В математику ребенок входит уже с самого раннего возраста. В течение всего дошкольного возраста у ребенка начинают закладываться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут основой для развития его интеллекта и дальнейшей учебной деятельности. Источником элементарных математических представлений для ребенка является окружающая реальная действительность, которую он познает в процессе своей разнообразной деятельности, в общении со взрослыми и под их обучающим руководством.

В нашей группе прощел квест «Приключения с Флинтом»

Цель: развитие математических представлений у воспитанников посредством   активных практических действий.

Задачи: Закреплять умение считать до 10. Считать в прямом и обратном счете. Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

Продолжать с детьми сравнивать 5 предметов по длине, раскладывая их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: самая длинная, короче, еще короче, самая короткая.

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, ромб.

Закреплять умение работать парами и в команде.

Способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций, сообразительности, внимания, воображения, мелкой моторики рук.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Систематически организуемые дидактические игры и игровые упражнения с математическим содержанием способствуют улучшению процесса развития математических представлений детей дошкольного возраста. Поэтому поставили перед собой цель способствовать развитию математических представлений у дошкольников через дидактические игры и игровые упражнения.

Игра не только средство оптимизации процесса обучения и воспитания, но и важный аспект психологического комфорта детей.