СОГЛАСОВАНО На Педагогическом совете МАОУ СОШ№11 им. В.И. Смирнова г. Томска Протокол № 12 от 10 апреля 2023г. УТВЕРЖДЕНО Директор МАОУ СОШ№11 им. В.И. Смирнова г. Томска _____________ А.Ю. Ястребов приказ № 138 от 10.04.2023 г. Отчет о результатах самообследования 2022 год Содержание Введение 3 Аналитическая часть 4 1.1 Общие сведения 4 1.2 Система управления организацией 5 1.3 Оценка образовательной деятельности 9 1.4 Содержание и качество подготовки обучающихся 48 1.5 Востребованность выпускников 83 1.6 Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования 85 1.7 Оценка кадрового обеспечения 86 1.8 Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения 91 1.9 Материально-техническое обеспечение 105 Анализ показателей деятельности МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 113 Заключение 117 Редакционная группа 1. Ястребов А.Ю., директор МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска; 2. Золотовская Н. В., заместитель директора по содержанию образования; 3. Кухаренок И.В. заместитель директора по содержанию образования; 4. Жукова С. В., заместитель директора по управлению качеством образования; 5. Стрюк Е.А., заместитель директора дополнительному образованию; по воспитанию, социализации и 6. Беч Е.С., заместитель директора по УВР (ОВЗ). Введение Отчет о проведении самообследования в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска составлен в соответствии с показателями деятельности образовательной организации, подлежащими самообследованию, содержащихся в Приложении №2 к приказу Минобрнауки России от 10.12.2013г. №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию». Отчет составлен в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией (Приказ Минобрнауки РФ от 14.06.2013г. с изменениями и дополнениями). Цель проведения самообследования: обеспечение открытости и доступности информации о деятельности муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 им. В.И. Смирнова г. Томска в 2022 г. Самообследование проводится по следующим разделам, учитывая результаты внешней и внутренней оценки: образовательная деятельность, система управления организацией, содержание и качество подготовки обучающихся, организация образовательного процесса, востребованность выпускников, качество кадрового обеспечения, учебно-методическое обеспечение, обеспечение, библиотечно-информационное материально-техническое обеспечение, функционирование внутренней системы оценки качества образования. Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022 г. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1.1. Общие сведения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска. Школа имеет структурное подразделение – дошкольное отделение школы. Адрес: 634027, г. Томск, Кольцевой проезд,39 Адрес дошкольного отделения: 634027, г. Томск, Кольцевой проезд,39/4 Телефон 8 (3822) 47-32-95 Факс e-mail 8 (3822) 47-32-95 school11@education70.ru Телефон дошкольного отделения: 8 (3822) 47-01-56 Устав: Устав принят в 2015г. на общем собрании трудового коллектива МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска, с изменениями от 09.11.2016г. Учредитель: Администрация Города Томска Свидетельство о государственной аккредитации: № 514 от 22 ноября 2012 года выдано Комитетом по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, действует до 29 апреля 2023 года. Лицензия: №1879 от 01 марта 2017 года выдана Комитетом по контролю, надзору и лицензированию в сфере образования Томской области, действует бессрочно. Основным видом деятельности МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска (далее – Школа) является реализация общеобразовательных программ: основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286; основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287; основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897; основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413; адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (варианты 5.1, 5.2.); адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (варианты 7.1, 7.2); адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.1); адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2); адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего образования обучающихся с задержкой психического развития (варианты 7.1, 7.2); дополнительные общеразвивающие программы. 1.2. Система управления организацией Управление в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных Федеральным законом от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, объективности и полноты используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Система управления МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова представляет вид управленческой деятельности, целью которой является обеспечение участникам образовательных отношений условий для развития, роста профессионального мастерства педагогов, проектирования образовательной деятельности как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации. В 2022 году систему управления в школе модифицировали для облегчения труда педагогических работников, снижения отчетной нагрузки. Спектр обязанностей заместителей директора расширили и закрепили это в плане ВШК – в разделах по организации контроля за созданием условий и качеством дистанционного обучения. Систему управления адаптировали под дистанционное выполнение педагогами трудовых функций – определили способы оповещения учителей и сбора данных, которые затем автоматически обрабатывали и хранили на виртуальных дисках и сервере школы. 1.2.1. Сведения о руководящих работниках Исполнительным органом образовательной организации является директор, который осуществляет текущее руководство деятельностью школы. Все компетенции, определенные Уставом образовательной организации, распоряжениями и приказами Учредителя, должностной инструкции, заключенным с ним трудовым договором, выполняются им в полном объеме. Сформирован управленческий аппарат, четко распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые приказом по школе, должностными инструкциями заместителей директора. Все члены администрации владеют современными педагогическими технологиями, достаточным уровнем управленческой культуры. Функциональные обязанности управленческой команды позволяют обеспечивать как режим функционирования, так и режим развития. Целостная система механизма управления, координирование деятельности педагогического коллектива осуществляется через: - Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними; - Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе в рамках программы развития; - Переход на электронный документооборот; - Системность внутришкольного контроля. Должность Ф.И.О. (полностью) Образование, Стаж специальность руководящей по диплому, работы общий стаж работы Квалификационная категория (результаты аттестации) общи в й данно й ОУ Директор Ястребов Андрей Юрьевич Заместитель директора по содержанию образования Золотовская Наталья Владимировна Высшее, учитель общетехническ их дисциплин и технологии, 29 лет. 18 15 Высшее, экономистменеджер, 18 лет 0 0 Высшая категория Кухаренок Ирина Владимировна Высшее, учитель начальных классов, 30 лет 16 16 Соответствие занимаемой должности Заместитель директора по управлению качеством образования Жукова Светлана Викторовна Высшее, педагогпсихолог, 24 года 9 7 Соответствие занимаемой должности Заместитель директора по воспитанию социализации и дополнительном у образованию Стрюк Екатерина Алексеевна Высшее, учитель физической культуры, 5 лет 4 4 Соответствие занимаемой должности Старший воспитатель Мокова Анастасия Николаевна Высшее, дошкольное образование, 11 лет 6 6 Соответствие занимаемой должности Заместитель директора по содержанию образования 1.2.2. Структура управления Кроме руководителя и заместителей руководителя, управление учреждением осуществляется коллегиальными органами управления обеспечивают коллегиальность принятых решений. образования, которые Общее собрание работников школы является высшим коллегиальным органом управления школой, которое объединяет всех членов трудового коллектива. Педагогический совет является постоянно действующим органом управления школой, служащий для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса: принятие локальных нормативных актов, решение о допуске к ГИА, награждении выпускников медалями, переводе обучающихся в следующий класс, утверждение представления для награждения педагогических кадров Почетными грамотами, почетными званиями, решение вопросов в сфере образовательной деятельности школы. Наблюдательный совет согласует план финансово-хозяйственной деятельности и изменения к нему, отчеты об использовании финансовых средств. Деятельность наблюдательного совета позволила обеспечить выработку решений учреждения в части правильности использования финансовых средств и контроля за их использованием. Управляющий совет школы в течение года представлял интересы всех участников образовательных отношений (обучающихся, родителей (законных представителей), педагогических и других работников школы, представителей общественности и Учредителя). Все субъекты управления в целом обеспечили единство управляющей системы, определили стратегическое направление развития школы, всех его подразделений и коллегиальность принятых решений в организации. Выводы: в результате самообследования МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова установлено следующее: управленческий аппарат выстраивает свою деятельность в соответствии с законодательством, обеспечивает выработку решений по актуальным вопросам развития учреждения в целом и по направлениям, оптимально распределяет финансовые потоки, достигает результатов работы в соответствии с поставленными целями и задачами в полном объеме. 1.3. Оценка образовательной деятельности Под образовательной деятельностью понимается деятельность по реализации образовательных программ (пункт 17 статьи 2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г.) Образовательная деятельность организуется в соответствии: с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»; СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021); СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»; основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы; расписанием занятий. Статьей 13 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012г., приказа Минпросвещения РФ № 115 от 22 марта 2021 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» определены общие требования к реализации образовательных программ. Учебный план 1–4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на 2-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы среднего общего образования. В 2022 году в 10 классе сформировано 2 профильных группы – с технологическим и универсальным профилем обучения, в 11 классе – социально-экономическим и универсальным, а также продолжается апробация обучения по индивидуальным учебным планам в 10 - 11 классах. В целях организации образовательной деятельности по реализации образовательных программ в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска разработаны и функционируют следующие нормативно-правовые акты: календарный учебный график, режим занятий обучающихся, учебный план, расписание занятий. Кроме того, для реализации образовательных программ в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска созданы необходимые условия: кадровые, материальнотехнические, учебно-методические. 1.3.1. Контингент обучающихся, его структура В очной форме обучения в 2021/2022 учебном году в школе обучалось (данные на конец года): 33 класса-комплекта: начальная школа (1-4 классы) – 15 классов; основная школа (5-9 классы) – 16 классов; средняя школа (10-11 класс) – 2 класса. Учащихся: начальная школа – 384 учащихся; основная школа – 366 учащихся; средняя школа – 36 учащихся. В 2021-2022 учебном году на всех уровнях школы обучался 786 человек. Статистические данные свидетельствуют, что количественный состав обучающихся остается стабильным, имеется некоторое повышение количества учеников. Учебный год 2019-2020 2020-2021 2021-2022 Количество обучающихся 740 773 786 Вывод: контингент обучающихся школы стабилен, ежегодно количество обучающихся увеличивается, что, негативно сказывается на организации учебновоспитательного процесса в условиях острого дефицита аудиторного фонда. Школа работает в 2 смены. Предельная численность школы составляет 530 обучающихся. Благодаря высокоэффективному использованию учебных помещений, рациональному составлению расписания занятий становится возможным обучение большего числа обучающихся и 100% реализация образовательных программ, а также программ дополнительного образования. 1.3.2. Формы обучения Кла сс Вид класса Очная форма Семейно Группов Индивидуа е ая льная (на образова Самооб разован ие Всег о 2022 1А 1Б 1В 1Г 2А 2Б 2В 2Г 3А 3Б 3В 3Г 4А 4Б 4В 5А 5Б 5В 6А 6Б 6В 6Г 7А 7Б 7В 7Г 8А 8Б 9А 9Б 9В 10 11 (класс) 2022 Школа России 24 Школа России 23 Школа России 25 Школа России 27 Школа России 28 Школа России 25 Школа России 27 Школа России 28 Школа России 23 Школа России 23 Школа России 26 Школа России 21 Школа России 27 Школа России 29 Школа России 28 Общеобразовательный 20 Общеобразовательный 19 Общеобразовательный 22 Общеобразовательный 26 Общеобразовательный 26 Общеобразовательный 21 Общеобразовательный 11 Общеобразовательный 23 Общеобразовательный 27 Общеобразовательный 23 Общеобразовательный 23 Общеобразовательный 28 По программе с 24 углубленным изучением предметной области математика и информатика, физика Общеобразовательный 25 Общеобразовательный 25 Общеобразовательный 23 Многопрофильный 20 класс с профильными группами Многопрофильный 16 класс с профильными группами дому) 2022 ние 2022 2022 24 23 25 28 28 25 28 28 23 23 26 21 28 29 29 20 19 22 26 26 21 12 24 27 25 24 28 24 1 1 1 1 1 1 2 1 25 25 24 20 1 3 19 1.3.3. Режим работы учреждения Организация регламентируется: образовательного процесса в образовательном учреждении - годовым календарным учебным графиком; - учебным планом, принятым решением Педагогического совета школы; - расписанием учебных занятий, утвержденных приказом директора ОУ. Образовательный процесс начинается 1 сентября текущего года. Учебный год делится на первом и втором уровнях образования на четверти, на третьем уровне образования - на полугодия, являющиеся периодами, за которые выставляются отметки за текущее освоение образовательной программы (обучение в 1-х классах проводилось без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий). Продолжительность учебной недели: для 1-8-х классов – 5 дней. Занятия организовывались с понедельника по пятницу. для 9-11 классов – 6 дней. Занятия организовывались с понедельника по субботу. Учебные занятия 1, 4, 5, 8, 9, 10, 11 классов проводились в первую смену, начало занятий – в 8.30; 2, 3, 6, 7-е классы занимались во вторую смену, начало занятий – в 13.00. Продолжительность учебного года составила: - в 1 классах - 33 учебные недели, - во 2-4 классах - 34 учебные недели; - в 5-9, 10-11 классах – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период в 9 и 11 классах и проведение учебных сборов по основам военной службы в 10 классе). Продолжительность каникул: - 30 календарных дней; - дополнительные каникулы для 1-х классов в феврале – 7 календарных дней; Максимальная учебная нагрузка обучающихся, предусмотрена учебными планами. В расписании учебных занятий был соблюден объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня: - для обучающихся 1 классов – не более 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры; - для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков; - для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков; - для обучающихся 7-11 классов – не более 7 уроков. Обучение в первых классах осуществлялось: - с соблюдением «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1-м классе, в соответствии с СП 2.4.3648-20: - число уроков в день в сентябре - октябре – 3 урока по 35 минут каждый; - число уроков в ноябре-декабре – 4 урока по 40 минут каждый; - в январе - мае – 4 урока по 40 минут каждый; Классы Максимальная учебная нагрузка в неделю 1е 21 2е 23 3е 23 4е 23 5е 29 6е 30 7е 32 8е 33 9е 36 10е 37 11 37 - динамическая пауза продолжительностью 15 минут после второго урока, 20 минут – после 3-го и 4-го уроков при традиционном режиме обучения. При проведении учебных занятий по предметам «Английский язык» (2-11 классы), «Технология» (5-7 классы), «Информатика и ИКТ» в 7-11 классах осуществлялось деление на две группы (при наполняемости класса 20 и более человек). Выводы: При организации образовательного процесса строго соблюдались гигиенические требования к режиму образовательного процесса, установленные санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи". Также учтены условия, которыми располагает школа. Обучение в образовательном учреждении осуществляется, как правило, в очной форме. По желанию обучающегося, его родителей (законных представителей) ОО содействует освоению общеобразовательных программ в форме самообразования, семейной форме. В форме семейного образования и самообразования обучались в 2021 году 10 учащихся 1-9 классов, в 2022 – 9 учащихся 2-9 классов, 3 обучающихся 10-11 классов. В связи с переходом на обучение по Федеральным государственным стандартам среднего общего образования, формированием 11 многопрофильного класса с индивидуальными учебными планами встал вопрос об эффективности использования классно-урочной формы обучения в 11 классе. Индивидуальный учебный план обеспечивает освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося. Наиболее эффективной формой организации образовательного процесса в таком случае являлась потоковогрупповая форма, переход от линейного расписания уроков к нелинейному. 1.3.4. Эффективность организации проектной и исследовательской деятельности Ключевой технологией проектно-исследовательской деятельности в начальной школе выбрана «Проектная задача» (Воронцов А.Б). Задача учителя начальной школы заключается в том, чтобы подготовить необходимую почву для полноценной проектной деятельности. В этом учителю помогут проектные задачи, т.к. они являются прообразом проектной деятельности. Проектная задача – это задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача устроена так, чтобы через набор заданий задать возможные стратегии ее решения. Проектная задача принципиально носит групповой характер. Участие в проектно-исследовательской деятельности ПИД классы кол-во % участия Проектные задачи 1-4 кл. 388 100% Проекты 5-11 кл. 284 70% Исследования 5-11 кл. 77 19% Организация проектно-исследовательской деятельности (ПИД) в 2022 году. Учащиеся 1-2 классов решали проектные задачи по Сборнику МБОУ Рассветовской СОШ в рамках внеурочной деятельности. Учащиеся 3-4 классов выбирали и решали две проектные задачи из четырех в рамках внеурочной деятельности. В 2022 году учителя начальных классов на внеурочной деятельности «Функциональную грамотность», «Финансовую грамотность» итоговые мероприятия проводят через технологию «Проектная задача». Учащиеся 5-8 классов выбирали одну проектную задачу по любому учебному предмету. Учащиеся 9 классов готовили проект или исследование (индивидуальное или в минигруппах) по интересующей теме. 1.3.5. Содержание образования 1.3.5.1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ Уровень обучения Название образовательной программы Начальное Основная образовательная программа общее начального общего образования по образование ФГОС начального общего образования, (1-4 классы) утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 Численность Отметка о обучающихся выполнении 384 Программы выполнены Основное Основная образовательная программа общее основного общего образования по образование ФГОС основного общего образования, (5 61 Программы выполнены Основное Основная образовательная программа общее основного общего образования по образование ФГОС основного общего образования, (5 305 Программы выполнены Среднее Основная образовательная программа общее среднего общего образования по ФГОС образование среднего общего образования, (10-11 утвержденному приказом Минобрнауки классы) 36 Программы выполнены утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 от 17.05.2012 № 413 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школы № 11 имени В. И. Смирнова города Томска на основании лицензии в своей уставной деятельности в 2021-2022 учебном году реализовала следующие образовательные программы: Общеобразовательная программа начального общего образования по ФГОС НОО 1-4 классы. Нормативный срок освоения – 4 года; Общеобразовательная программа основного общего образования по ФГОС ООО (приказ Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897) 5-9 классы. Нормативный срок освоения – 5 лет; Общеобразовательная программа среднего общего образования по ФГОС СОО, утвержденному приказом многопрофильного 10-11 Минобрнауки класса, от 17.05.2012 обеспечивающая № 413, дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математике и по предметам на профильном уровне (по выбору обучающихся): английскому языку, информатике, истории, обществознанию, литературе, биологии, химии, физике. На изучение русского языка в 10-11 классах отводится 3 часа в неделю. Нормативный срок освоения программы 3 уровня обучения – 2 года; Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (Вариант 2.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (Вариант 5.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (Вариант 5.2) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Вариант 6.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (Вариант 7.1) Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (Вариант 7.2) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2) В 2022 году в результате введения ограничительных мер в связи с распространением новой коронавирусной инфекции часть образовательных программ в 2021/22 учебном году пришлось реализовывать с применением дистанционных образовательных технологий. Для этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности, Российская электронная школа, Учи.ру, платформа Moodle, Zoom, Сетевой город, Я-класс. 1.3.5.2. Переход на обновленные ФГОС Во втором полугодии 2021/22 учебного года школа проводила подготовительную работу по переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС НОО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС ООО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287. МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова города Томска разработало и утвердило дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том числе определило сроки разработки основных общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования, вынесло на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального общего и основного общего образования на новые ФГОС и получило одобрение у 96 процентов участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной реализации программ в МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова города Томска на 2022 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы развития потенциала. Деятельность рабочей группы в 2022 году по подготовке школы к постепенному переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 100 процентов. С 1 сентября 2022 года МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова города Томска приступила к реализации ФГОС НОО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС ООО, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287, в 1-х и 5-х классах. Школа разработала и приняла на педагогическом совете 30.08.2022 (протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального общего и основного общего образования, отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила направления работы с участниками образовательных отношений для достижения планируемых результатов согласно новым требованиям. С 1 сентября 2022 года МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова города Томска внедряет в образовательный процесс новые предметные концепции: Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» общеобразовательных организациях Российской Федерации, в реализующих основные образовательные программы. Концепцию преподавания предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Концепцию экологического образования в системе общего образования. С целью внедрения новых концепций преподавания разработан план, куда включены мероприятия, которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новых концепций. В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов биология и ОДНКНР. Также проведена ревизия рабочих программ учебных предметов на соответствие концепции экологического образования в системе общего образования. Рабочие программы учебных предметов приведены в соответствие с новыми концепциями. В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета биология разработаны контрольно-измерительные материалы для оценки качества образования по биологии и контроля соответствия концепции преподавания биологии. В рамках реализации концепции преподавания предметной области ОДНКНР в декабре 2022 года организован и проведен «Фестиваль народов России» с целью повышения мотивации обучающихся к изучению предметной области ОДНКНР. 1.3.5.3. Использование ЭОР и ЦОР МАОУ СОШ №11 им. В.И.Смирнова города Томска осуществляет реализацию образовательных программ с применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В связи с этим в 2022 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В ходе посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР. По итогам контроля установлено: Все рабочие в федеральный к использованию программы перечень при учебных предметов электронных реализации содержат образовательных имеющих ЭОР, включенные ресурсов, допущенных государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). 1.3.5.4. Включение в образовательный процесс детей из ДНР, ЛНР и Украины В декабре 2022 года в школу зачислены обучающиеся, прибывшие из ДНР, ЛНР и Украины: уровень ООО – 2 обучающихся (1 – в 5-й класс, 1– в 8-й класс); В школе проведена работа по адаптации детей-беженцев в новых условиях: организованы консультации для родителей прибывших школьников с целью информирования об условиях обучения, поддержки и выявления особых образовательных потребностей обучающихся; классные руководители проинформировали вновь прибывших обучающихся о правилах пользования ЭОР и ЦОР, изучили образовательные потребности и интересы учеников, включили в планы воспитательной работы мероприятия по сплочению коллектива. 1.3.5.5. Анализ структуры образовательной программы на соответствие ФГОС Критерий Соответствие нормативной базы ОУ требованиям ФГОС СОО Показатели Наличие решения органа общественного управления совета) о введении в учреждении ФГОС СОО. Оценка показателя (да – 1, нет - 0) государственно(управляющего образовательном 1 Создание в общеобразовательном учреждении рабочей группы по введению ФГОС СОО 1 Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней 1 Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения 1 Внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения комплексного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных. 1 Издание приказов по ОУ: - О переходе ОУ на обучение по ФГОС СОО; 1 - Об утверждении ООП СОО 1 - Об утверждении учебного графика; годового календарного - Об утверждении учебного плана; Об утверждении деятельности; Разработка СОО плана 1 внеурочной 1 - О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС СОО; 1 - О внесении изменений в должностные инструкции учителя, заместителя директора, курирующего реализацию ФГОС СОО, психолога, педагога дополнительного образования и т.д. 1 Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса (например, положения о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре и др.). 1 ООП Разработка целевого раздела образовательного учреждения 1 1 - пояснительная записка; - планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования; 1 - система оценки достижения результатов освоения ООП СОО 1 планируемых - Разработка содержательного раздела: - программа развития универсальных учебных действий (УУД) 1 - программы учебных предметов, курсов: 1 - русский язык 1 - литература 1 - математика 1 - история 1 - география 1 - биология 1 - английский язык 1 - физическая культура 1 - ОБЖ 1 Разработка программы воспитания и социализации: Соответствие должностных инструкций работников нормативным требованиям 1. программа коррекционной работы; 1 - Разработка организационного раздела: 1 - учебный план основного общего образования (5-ый класс); 1 - система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта; 1 - план внеурочной деятельности 1 Утверждение основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения на заседании педагогического совета. 1 Разработка должностных инструкций работников ОУ с учетом ФГОС СОО и Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и ОУ служащих. 1 Соответствие учебников и учебных пособий для реализации ФГОС СОО Формирование заявки на обеспечение общеобразовательного учреждения учебниками в соответствии с федеральным перечнем. 1 Обеспеченность ОУ учебниками в соответствии с ФГОС СОО 1 Наличие модели Определение оптимальной модели организации организации образовательного процесса, обеспечивающей образовательного вариативность внеурочной деятельности обучающихся процесса с учетом внеурочной деятельности 1 Включение в план Разработка плана (раздела плана) методической работы, методической обеспечивающей сопровождение введения ФГОС СОО работы вопросов введения ФГОС ООО 1 Повышение квалификации учителей повышения 1 ФинансовоОпределение объема расходов, необходимых для экономическое реализации ООП СОО и достижения планируемых обеспечение результатов, а также механизма их формирования введения ФГОС ООО 1 Материальнотехническое обеспечение введения ФГОС ООО Оснащенность общеобразовательного учреждения в соответствии с требованиями к минимальной оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений 1 Соответствие материально-технической базы реализации ООП СОО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения 1 Укомплектованность библиотеки ОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана ООП СОО 1 Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах данных 1 Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет 1 Наличие локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса (например, положения о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре и др.) 1 Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур общеобразовательного учреждения по подготовке и введению ФГОС СОО 1 Разработка инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся основной ступени общего образования и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность 1 Проведение анкетирования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся и запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана 1 Организационное обеспечение введения ФГОС СОО Составление плана-графика квалификации учителей поэтапного Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС СОО. Проведение анкетирования 1 Информационное Информирование участников образовательного процесса обеспечение и общественности по ключевым позициям введения введения ФГОС ФГОС СОО СОО Использование информационных ресурсов общеобразовательного учреждения (сайт, Интернетстраничка и т.д.) для обеспечения широкого, постоянного и устойчивого доступа участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией ООП 1 Изучение мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения новых стандартов. Проведение анкетирования на родительских собраниях 1 Наличие в Публичном докладе общеобразовательного учреждения раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС СОО 1 Итого Уровень готовности 1 54 Выше средне го 1.3.5.6. Соответствие учебного плана образовательной программе школы Организация образовательного процесса в 2021-2022 учебном году строилась на основе учебного плана МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска, состоящего из четырех частей: Учебный план для 1-4-х классов, реализующий основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО; Учебный план для 5-9-х классов, реализующий основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО; Учебный план для 10-11-го многопрофильного класса реализующий основную образовательную программу среднего общего образования в соответствии с ФГОС СОО. Учебный план для 1-4-х классов обеспечивает реализацию требований ФГОС НОО и является основным организационным механизмом реализации ООП НОО. В соответствии с требованиями ФГОС НОО в учебный план 4 класса включён курс «Основы религиозной культуры и светской этики» (далее – ОРКСЭ) в объеме 1 часа в неделю (всего 34 часа в год). Выбор модулей, изучаемых в рамках курса ОРКСЭ, осуществлен родителями (законными представителями) учащихся. Выбор зафиксирован протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей. На основании произведённого выбора были сформированы учебные группы из учащихся четвёртых классов по модулю «Основы мировых религиозных культур» (86 учащихся). Учебный план для 5-9-х классов обеспечивает введение и реализацию требований ФГОС ООО, являются основным организационным механизмом реализации ООП ООО. В соответствии с Примерным учебным планом образовательных учреждений РФ, реализующих основную образовательную программу основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 в 5-9-ых классах в 2021 - 2022 учебном году введены учебные предметы: В 5-х классах «Основы безопасности жизнедеятельности» – 0,5 часа в неделю, «Обществознание» – 1час в неделю, «Я познаю мир» - 0,5 часа в неделю; В 6–х классах «Основы безопасности жизнедеятельности» – 0,5 часа в неделю, «Я познаю мир» - 0,5 часа в неделю; В 7-х классах «Физика» - 0,5 часа в неделю, «Основы безопасности жизнедеятельности» - 0,5 часа в неделю, «Биология» - 1 час в неделю. «Геометрия» - 0,5 часа в неделю; В 8-х классах «Русский язык», «Геометрия» по 1 часу в неделю, «Физика», «Информатика» по 0,5 часа; В 9-х классах «Наглядная геометрия» - 1 час в неделю. В 2021-2022 учебном году второй иностранный язык – немецкий – реализуется в объёме 1 час в каждом из 5-8 классов и 2 часа в 9 классах. Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее - предметная область ОДНКНР) является логическим продолжением предметной области ОРКСЭ начальной школы. В соответствии с Методическими рекомендациями Министерства образования и науки РФ от 27.05.2015 года № 08-761 по изучению предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно- нравственной культуры народов России», данная предметная область реализуется через внеурочную деятельность в рамках реализации программы воспитания и социализации обучающихся. В рамках обязательного предмета «Технология», исходя из возможностей образовательного учреждения, изучается курс «Технология» в объеме 2 часов в неделю в 5-7 классах, 1 часа в 8-х классах и 1 часа в 9-х классах. Предметная область «Технология» представлена модульным обучением, включающим такие модули как: «Компьютерная графика, черчение», «3D-моделирование, прототипирование и макетирование», «Технологии обработки конструкционных материалов», «Автоматизированные системы», «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов», «Производство и технологии» При изучении иностранного языка, информатики предусмотрено деление класса на две группы (при наполняемости класса 20 человек и более). Такое деление позволяет создать эмоционально комфортную обстановку для изучения языка, способствует эффективной актуализации знаний, развитию речевых, коммуникативных навыков, создает условия для реализации индивидуального подхода с учётом познавательных возможностей учащихся. Одной из важнейших задач обучения в 9-м классе является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору дальнейшего образовательного маршрута и профессионального пути, к социальному самоопределению. Для организации предпрофильной подготовки в 9 классах 1 час был отведен на элективный курс «Наглядная геометрия», содержание и форма организации которого ориентированы не столько на расширение знаний ученика, сколько на организацию занятий, способствующих самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе. К предпрофильной подготовке также относится: - информационная работа – организованное знакомство обучающихся с образовательными учреждениями (для возможного продолжения образования после окончания основной школы), изучение условий приема, особенностей организации образовательного процесса, образовательных программ, посещение дней открытых дверей, и др. - мероприятия по профильной ориентации и психолого–педагогической диагностике учащихся 9-х классов, их анкетирование, консультирование и т.п. Данная работа реализуется в процессе обучения, внеклассной (внеучебной), внешкольной деятельности в условиях взаимодействия образовательного учреждения с другими социальными структурами: семьей, профессиональными учебными заведениями, предприятиями, учреждениями и осуществляется заместителями директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, классными руководителями, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками, педагогомпсихологом. Учебный план 10 класса реализует модель многопрофильного обучения с двумя профильными группами – технологической и универсальной ИУП????. Учебный предмет «Астрономия» изучается в 10 классе – 1 час в неделю. В учебном плане также предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта. В МАОУ СОШ № 11 им. В. И. Смирнова г. Томска используется следующий вариант включения курса «Индивидуальный проект» в учебный план: 1 час в неделю в 10-11 классе. Учебный план 11 класса реализует модель многопрофильного обучения с двумя профильными группами социально-экономическим и универсальным, а также по индивидуальным учебным планам, разработанным на основании потребности обучающихся и родителей по выбору профильных предметов. Каждый индивидуальный учебный план обучающихся 11 класса спроектирован в соответствии с ФГОС СОО и содержит: - Не менее 1 предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС СОО; - Полный комплект общих для включения во все учебные планы предметов: русский язык, литература, «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия», история (или «Россия в мире»), иностранный язык, второй иностранный язык, астрономия, физическая культура, ОБЖ; - Не менее 3 предметов для изучения на углубленном уровне в соответствии с выбранным профилем обучения; - Индивидуальный учебный проект; - Элективные курсы (по выбору обучающихся). Учебный план составлен с целью обеспечения вариативности образовательного процесса, повышения результативности обучения учащихся, обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. На уровне среднего общего образования предусмотрены: - Деление многопрофильного класса на малые группы переменного состава для изучения профильных предметов в соответствии с выбором обучающихся - Возможность изучения курса ОБЖ, астрономии в дистанционном режиме посредством электронного обучения на базе сайта дистанционного обучения школы do.tomedu.ru Для усиления ресурсного обеспечения преподавания предметов на профильном уровне используется база вузов города Томска (ТГУ, ТПУ, ТГПУ) для проведения практических, лабораторных работ. С этой целью в школе заключены договоры о сотрудничестве с вузами. Промежуточная аттестация в 10-х классах организуется в конце учебного года на основании Положения «О промежуточной аттестации обучающихся МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска». При этом количество учебных недель (с учетом периода проведения итоговой аттестации) не превышает 34. В 10 классе по окончании учебного года проводятся 5-дневные сборы для юношей за счет увеличения количества учебных недель - 35. Организация учебных сборов осуществляется на базе образовательного учреждения. Кроме того, предусматриваются выезды в тир, на базы оборонно-спортивных и оздоровительных лагерей по программам, согласованным с военным комиссаром г. Томска. Элективные учебные курсы, выбранные обучающимся 10-11-х классов из избыточного списка, были ориентированы на выполнение трех основных функций: 1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена; 2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным; 3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. 1.3.6. Анализ нормативных актов, регламентирующих организацию образовательного процесса Локальный акт Примечания Раздел 1. Документы, регламентирующие образовательную деятельность школы 1.1. Основная Соответствует требованиям к структуре, заявленными в ФГОС образовательная программа НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО. Содержание согласовано с по уровням образования, программой развития школы и заявленными целями. утвержденные директором школы 1.1.1. Учебный план Часть ООП, определяет общий объём нагрузки, максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам) обучения. 1.1.2. Рабочие программы Часть ООП, определяет содержание и организацию учебной учебных курсов, предметов деятельности по всем предметам, указанным в УП. Разрабатывается учителем или командой учителей одного предмета. Имеет приложение – календарно-тематическое планирование, формируемое на каждый учебный год и не являющееся элементом ООП 1.1.3. Календарно- Формируется учителем конкретного предмета на каждый учебный тематическое планирование год. Согласуется с методическим объединением и утверждается по предметам ежегодно. Конкретизирует распределение и последовательность изучения учебного материала по предмету, включает основные виды учебной деятельности по учебным занятиям одного учебного года. На его основе заполняется журнал. 1.1.4. результаты Планируемые Часть ООП, определяющая согласование цели и результата образовательной деятельности ОО. Могут быть представлены в форме кодификаторов планируемых результатов и элементов содержания. Данные кодификаторы являются основой для формирования оценочных материалов, КИМ и проведения проверочных работ для обучающихся 1-11 классов по всем предметам. 1.1.5. Календарный учебный Является частью ООП. Описывает режим организации график работы школы образовательного процесса, определяет время и продолжительность каникул, распределение учебной и внеучебной деятельности учащихся. Может включать график проведения контрольных работ и сроки промежуточной аттестации Раздел 2. Положения, обеспечивающие реализацию образовательной деятельности 2.1. Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу, внеурочной деятельности 2.2. Положение о режиме учебных занятий в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.3. Положение об индивидуальном отборе в профильные классы МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.4. Положение об освоении образовательных программ вне организации, осуществляющих образовательную деятельность (в формах семейного обучения и самообразования) 2.5. Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.6. Положение об установлении языка образования в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.7. Положение об электронном журнале и электронном дневнике МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.8. Положение об организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска 2.9. Положение о проектно-исследовательской деятельности обучающихся МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска Раздел 3. Приказы по школе в рамках реализации образовательной деятельности 3.1. Приказ «Об утверждении ООП» 3.2. Приказ «Об организации аттестации педагогических кадров» 3.3. Приказ «Об утверждении календарного учебного графика на учебный год» (О внесении изменений в ООП) 3.4. Приказ «Об утверждении образовательного процесса» программно-методического и ресурсного обеспечения 3.5. Приказ «Об утверждении ООП НОО, ООП ООО, АООП НОО» Вывод: в школе созданы локальные акты, необходимые для регламентации образовательного процесса. 1.3.7. Воспитательная деятельность 1.3.7.1. Внеурочная деятельность Внеурочная деятельность является составной частью основной образовательной программы. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности и делится на 2 части, часть, которая рекомендована для всех обучающихся и вариативная часть: Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности Занятия по формированию функциональной грамотности Занятия на удовлетворение профориентационных интересов Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной направленности Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций. Содержание внеурочной деятельности отражено в плане внеурочной деятельности на учебный год, который предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (классами, группами). Исходя из возможностей школы и по результатам изучения социального запроса (анкетирования) родителей (законных представителей) и обучающихся, в каждом направление были определены формы реализации внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в школе представлена не только традиционными мероприятиями, праздниками, спартакиадами и акциями, а также кружками, студиями, секциями. Занятость обучающихся во внеурочной деятельности № Показатель Кла сс Количеств о часов внеурочной деятельнос ти по классам Количество детей, задействованн ых во внеурочной деятельности Общее количество детей в классах, реализующ их ФГОС 1 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 1 кл. 5 84 84 2 кл. 5 88 88 3 кл. 5 105 105 4 кл. 5 91 91 5 кл. 6 79 79 2 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и старшей школе 6 кл. 6 59 59 7 кл. 6 80 80 8 кл 6 79 79 9 кл 6 51 51 10 8 24 24 11 8 15 15 Занятость обучающихся во внеурочной деятельности по частям (направлениям) 3 Информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности 4 Занятия по формированию функциональной грамотности 5 Занятия на удовлетворение профориентационн Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 368 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 387 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 368 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 387 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 368 ых интересов 6 Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов 7 Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей обучающихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с обучающимися комплекса мероприятий воспитательной направленности Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 387 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 368 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 286 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 254 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 157 8 Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся Охват обучающихся внеурочной деятельностью в начальной школе 0 Охват обучающихся внеурочной деятельностью в основной и средней школе 85 Вывод: Как видно из таблицы количество обучающихся в кружках и секциях внеурочной деятельности ежегодно увеличивается по разным направлениям. В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность является неотъемлемой частью программы общего образования. Среднесписочный состав каждой группы объединения 20 человек. Анализ выполнения учебных программ по каждому учебному предмету (дисциплине, курсу) учебного плана свидетельствует о выполнении Государственного задания. Выполнение учебных программ по уровню образования: Начальная школа – 100% Основная школа – 100 % Средняя школа -100% 1.3.7.2. Результаты реализации воспитательной программы школы Реализация мероприятий по профилактике правонарушений несовершеннолетних Перед педагогическим коллективом стоит важная задача - профилактика правонарушений, преступлений среди детей и подростков, профилактика наркомании и вредных привычек, выявление несовершеннолетних, находящихся в социальноопасном положении, не посещающих занятия, систематически пропускающих, и устранение причин условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений. Для решения данной задачи воспитательной службой школы была разработана комплексная целевая программа «Программа профилактики беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних». Данную программу реализуют администрация школы, классные руководители, педагоги - психологи, преподаватели совместно с отделом по делам несовершеннолетних (ОДН), комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) Ленинского района. Работа ведется систематическая. Главными направлениями в программе являются профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних; профилактика наркомании и различных видов зависимостей; социальная работа с многодетными и социально незащищенными семьями; организация досуга несовершеннолетних в учебное и внеучебное время. участники В работу по каждому направлению вовлечены все образовательного процесса: ученики, представители), педагоги и администрация. их родители (законные В школе систематически проводится профилактическая работа, как среди детей «группы риска», так и среди других обучающихся, проводятся «Дни профилактики». Продолжается работа над проблемой курения. Курящих школьников становится меньше, но появилась новая проблема современности – это «парение». Количество учеников, совершающих серьезные правонарушения, не имеет положительной динамики благодаря успешной реализации комплексно-целевой программы «Профилактика беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних», реализация которой создает условия для формирования правовой культуры обучающихся школы, однако увеличилось количество обучающихся состоящих на внутришкольном учете. Категории детей Июнь 2022 Декабрь 2022 Март 2023 Дети, состоящие на внутришкольном учёте 10 13 13 2 4 4 Дети, состоящие на учёте в КДН и ОДН Анализ правонарушений за 2022 – 2023 учебный год показывает, что количество учеников, совершивших правонарушения остались неизменным. Количество учеников, стоящих на внутришкольном профилактическом учете увеличилось, количество учеников, состоящих на профилактическом учете в КДН и ЗП увеличилось, но не значительно. Как правило, это те же дети, которые раньше состояли на учете. Все это является результатом системной качественной воспитательной профилактической работы классных руководителей, педагогов – психологов, администрации школы. Большую роль в данной работе играет Совет по профилактике школьной дезадаптации, правонарушений и преступлений обучающихся. В течение 2022 – 2023 года было проведено 99 заседаний (что на 38 заседаний больше, чем в прошлом году) Совета по профилактике школьной дезадаптации, правонарушений и преступлений обучающихся, на которых заслушивались классные руководители о своей деятельности с учениками группы «риска», рассматривались личные дела подростков, заслушивали родителей (законных представителей) об их системе воспитания в семье, велись профилактические беседы о пропуске уроков, поведении, посещении уроков, вредных привычках, организации досуга и др. В 2022 году вопросы профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально – опасном положении, находились на постоянном контроле у администрации школы: рассматривались на административных совещаниях, заседаниях методического объединения классных руководителей (всего было проведено более 5 профилактических бесед по разным вопросам). Проводился (ноябрь 2022) День профилактики с участием служб и ведомств системы профилактики и медицинских учреждений. Работала психолого – педагогическая служба: 225 школьника и их родителей (законных представителей) получили помощь педагогов – психологов школы. Ребята старших классов прошли обучение для работы в Службе школьной медиации под руководством педагога-психолога школы. Администрацией школы было оформлено 31 обращений в ОДН ОМ № 2 и КДН и ЗП Ленинского района в связи с недобросовестным отношением родителей (законных представителей) к своим обязанностям по воспитанию детей. Учет «трудных» детей, детей «группы риска», опекаемых детей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, ведется путем составления социального паспорта класса и школы в целом. Данный паспорт позволяет своевременно выявлять детей и семьи данных групп и оказывать им помощь. Проводя анализ социального состояния обучающихся за 2021 – 2022 учебный год и за 2022 – 2023 учебный год (по данным социальных паспортов), можно сделать вывод, что ситуация в школе в целом стабильна. Социальный состав обучающихся Статус семей Июнь 2022г. Декабрь 2022г. Многодетные семьи начальная школа – 79 основная школа – 76 старшая школа – 8 начальная школа –81 основная школа – 78 старшая школа – 9 Малообеспеченные семьи начальная школа – 116 основная школа – 97 старшая школа – 9 начальная школа – 119 основная школа – 112 старшая школа – 15 Неполные семьи начальная школа – 77 основная школа – 113 старшая школа – 9 начальная школа – 75 основная школа – 121 старшая школа – 11 Количество детей из начальная школа – 2 семей пограничных основная школа – 1 мигрантов старшая школа – 1 начальная школа – 2 основная школа – 1 старшая школа – 1 Количество детей-сирот, начальная школа – 7 находящихся под опекой основная школа – 6 старшая школа – 1 начальная школа – 8 основная школа –8 старшая школа – 0 Количество инвалидов начальная школа – 8 основная школа – 2 старшая школа – 2 детей- начальная школа – 7 основная школа – 2 старшая школа – 1 Для данной категории семей организовано целевое консультирование администрацией, учителями и педагогами – психологами. Кроме того, родители приглашаются на заседания ПМПк школы для обсуждения вопросов, связанных с особенностями развития их детей; проводится родительский лекторий, на который приглашаются родители детей «группы риска», где выступают и приглашённые специалисты (социальные партнёры). сотрудники На школы, и общешкольных и внутриклассных родительских собраниях поднимаются вопросы, связанные с проблемами воспитания детей, трудностями детско-родительских отношений. Учитывая эпидемиологическую ситуацию в городе, для родителей частично организованны онлайн и офлайн семинары, лектории, вебинары, в 2022- 2023 году прошло 13 подобных мероприятий, в которых приняли участие родители школы. В школе проводятся праздники, которые стали для многих «семейными»: «День знаний», «Посвящение в первоклассники, пятиклассники», «День матери», «День отца», «День Защитника Отечества», «Папа, мама, я – спортивная семья», «Милым дамам», «Прощай, начальная школа!», «День победы», «Последний звонок», где родители являются не только зрителями, но и принимают непосредственное участие в событии. Совместно со специалистами ОДН были проведены различные мероприятия для учеников школы: «Профилактика правонарушений» и «Профилактика употребления ПАВ» (7 – 11 классы), «Профилактика компьютерной зависимости» (5 и 6 классы), «Профилактика употребления электронных сигарет» (4 кл). Несмотря на то, что в школе сложилась эффективная система социально – профилактической работы, в 2022 -2023 учебном году необходимо: -активизировать профилактическую работу и просветительскую деятельность межведомственных организаций и учреждений; -использовать различные формы диагностики, выявлять круг интересов и потребностей учеников для вовлечения их в студии, секции, кружки, внеурочную деятельность и культурно – массовые мероприятия; - создать «Совет отцов»; -активно привлекать родителей (законных представителей) учеников к социальным вопросам жизнедеятельности школы, профилактическим мероприятиям и организации содержательного досуга их детей; -проводить своевременные микроисследования по выявлению несовершеннолетних, склонных к правонарушениям и преступлениям; -организовать работу с привлечением специалистов различных психологических Центров по вопросам коррекции поведения несовершеннолетних группы «риска». - увеличить количество мероприятий, в которых будут принимать участия дети, состоящие на различных видах учета; 1.3.7.3. Реализация воспитательных программ и внеклассная деятельность В школе созданы условия для формирования и развития личности, способной к самоопределению, успешной самореализации в обществе, на основе духовнонравственных ценностей, принципов толерантности, гражданско-патриотического сознания.. В 2021 – 2022 учебном году воспитательный процесс осуществлялся воспитательной службой в составе: 29 классных руководителя, 2 педагога – психолога, 2 учителя – логопеда, 6 педагогов дополнительного образования, 21 учителей – руководителей творческими объединениями и научными обществами учеников. В плане воспитательной работы школы определены основные модули работы: ключевые общешкольные дела, курсы профориентация, школьные и внеурочной социальные деятельности, медиа, самоуправление, организация предметно – эстетической среды, работа с родителями, волонтерский отряд «Дорогою добра», «юные музееведы», классное руководство, школьный урок, профилактика и безопасность. В информационное осуществляется соответствии с воспитательными целями в школе сформировано пространство, обеспечивается эстетика помещений, в которых воспитательный процесс, создана система противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде в рамках комплексно – целевой программы «Профилактика беспризорности и правонарушений несовершеннолетних». В основе воспитательной системы школы лежит личность ребенка, удовлетворение его высших психолого-социальных потребностей, раскрытие его способностей за счет создания особого микроклимата, признаками которого являются: комфортное самочувствие каждого, доброжелательное отношение в детском коллективе, атмосфера творческого сотрудничества среди школьников, педагогов и родителей, процессы самоуправления и саморазвития. Работа с социальными партнерами является программных мероприятий школы. частью ДДТ «Планета», ДЮЦ «Искорка», ДЮЦ «Сатурн», «Звёздочка», Департамент по молодёжной политике, физической культуре и спорту ТО, Томский областной художественный музей, ДДиЮ «Факел», МБОУ «Дворец творчества детей и молодёжи» города Томска, Детско-юношеский парламент города Томска, Томская областная детско-юношеская библиотека, Музей истории города Томска, ДДТ «Наша Гавань», Драмтеатр, «Скоморох», Томский областной Театр юного зрителя, ДДТ «Созвездие», Библиотека «Кольцевая» - основные партнеры школы в реализации воспитательных и образовательных проектов и программ. По данным мониторинга воспитательным процессом в удовлетворенности родителей учебно – 2022 – 2023 учебном году (микроисследование проводится на каждом уровне образования в выпускных классах) довольны организацией учебно – воспитательного процесса 89 % респондентов – родителей; режимом работы школы – 96 %; отношением учителей к ученикам – 95,6%; взаимоотношением внутри коллектива классов – 90 %; отношением детей к учебному труду и их успехам – 80 %; положительная оценка родителями состояния здоровья детей - 70%. Внеклассная деятельность реализуется в школе через различные проекты и программы: «Здоровье», «Школа светофорных наук», военно-патриотическая игра «Память», «Я гражданин Томска». Обнимем юностью наш город» и др. Участие в целевых программах формирует у обучающихся не только предметные знания и навыки, но и коммуникативные умения, поведенческие навыки, а также носит просветительский характер. Динамика участия школьников посредством проектов и программ во внеклассной деятельности представлена в таблице: Показатели Городской Областной Региональный Всероссийский Международ ный Июнь 2022г. 35 8 2 1 0 Декабрь 41 11 5 2 0 2022г. Основной технологией при организации системы внеклассной деятельности является технология коллективных творческих дел, в 2022 – 2023 учебном году проводились различные мероприятия по направлениям. В школе создана творческая среда, способствующая развитию у школьников способностей в различных сферах, коммуникативных компетенций и организаторского потенциала. Анализ статистических данных позволяет сделать выводы о среднем уровне мотивации школьников к участию в мероприятиях различного содержания и различного уровня, в связи с тем, что существовали ограничения проведения массовых мероприятий, школьники привыкли к тому, что каждый класс работает отдельно, это и снизило мотивацию обучающихся, но для того, чтобы повысить мотивацию обучающихся, был придуман «монитор» с рейтингом участия обучающихся в мероприятиях, а так же ведутся соревнования на победу в номинации, самый лучший класс по итогам четверти. В данных мероприятиях принимало участие от 70 % до 80% от общего количества обучающихся, это на 10% больше, чем в прошлом году. Каждый год в школе организуется работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Организованный отдых детей в каникулярное время – это, прежде всего, социальная защита ребёнка. Поэтому дети - сироты, из многодетных, малообеспеченных и асоциальных семей, а также "группы риска", находящиеся на внутришкольном учёте, были приняты в лагерь с дневным пребыванием в первую очередь. Программа лагеря «Дружба» разработанная в 2022 году, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях летнего оздоровительного лагеря. В летнем оздоровительном лагере эффективно проводилась работа кружков «Физкульт-ура», «Музыкальная шкатулка», которые способствовали активному отдыху воспитанников и формировать духовно-нравственную, творческую личность. В 2022 году в летнем лагере отдохнули 110 человек, количество остается неизменным уже более 5 лет. 1.3.7.4. Ученическое самоуправление Система ученического самоуправления школы выстраивается на двух уровнях. Первый уровень – классное ученическое самоуправление, второй уровень – школьное ученическое самоуправление. (Детская организация "Облака"). Работает Совет старшеклассников и Совет старостат. В этом году министерства сформированы, но собрание для министерств нет, в основном, всю деятельность ведут старосты. В течение учебного года регулярно (2 раза в месяц с сентября по декабрь), (3 раза в месяц) с декабря 2022 года, проводились заседания органа ученического самоуправления - Совета старостат, где рассматривались план работы, велась подготовка различных мероприятий, заслушивались отчеты о проделанной работе. Совет старшеклассников помогал в организации дежурства в столовой для обучающихся начальной школы, следил за порядком в школе, за дисциплиной учеников. Весомый вклад вносили члены ученического актива в оформление и подготовку разных тематических конкурсов и общешкольных мероприятий. В 2022 году члены ученического актива приняли участие во многих городских мероприятиях, посвященных развитию ученического самоуправления: «Школа самоуправления», городская программа «Педагогический класс», городская программа «Мы актив», а так же во всероссийском конкурсе ученических самоуправлений. В школе создан и работает центр гражданского образования, в основе которого лежит программа «Я гражданин и патриот» по обучению ребят лидерским качествам и патриотического воспитания. Проходит обучение членов Управляющего совета школы, а также проводится сетевое мероприятие с приглашением обучающихся школ города. Результативность данной работы – это создание в школе среды сотворчества взрослых и детей. В 2023 – 2024 учебном году необходимо будет воспитательной службе: -изменить систему школьного самоуправления; -усилить контроль за внешним видом учеников; -внедрить систему самоуправления в начальную школу; -организовать встречи с активом школы за ее пределами (выход в кино, театр, походы); 1.3.7.5. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивной работы Создание условий для сохранения здоровья обучающихся, формирования потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой, построено через реализацию проекта «Школа – как центр оздоровительной направленности микрорайона» В секциях на высоком профессиональном уровне проводятся занятия по волейболу, футболу, русской лапте. Численность обучающихся, занимающихся спортом, из года в год увеличивается, но в основном – это обучающиеся начальной школы. Обучающиеся стали принимать участие в лыжных гонках, сдавать нормы ГТО. Для более эффективной реализации целей и задач работы данного направления в 2023 – 2024 учебном году необходимо: -повысить эффективность работы учителей физкультуры по привлечению учеников в спортивные секции; -усилить контроль за качеством работы учителей физкультуры в части формирования здорового образа жизни учеников. - увеличить проведение спортивных мероприятий, праздников, соревнований по разным направлениям. 1.3.7.6. Реализация программ дополнительного образования В школе созданы условия для организации дополнительного образования. Система работы образовательного учреждения в 2022 – 2023 учебном году по данному направлению позволяла предоставлять возможность свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты. указывают Приведенные ниже на стабильно увеличивающееся количество школьников, занятых дополнительным образованием, не смотря на то, что количество уменьшилось. Занятость обучающихся в детских объединениях школы. Учебный год данные Число детских объединений доп. образования Численность занимающихся кружков всего бюд жетных Всего в бюджетных кол-во % кол-во % с ОВЗ «группы риска» Июнь 2022г. 7 7 296 38 296 38 95 10 Декабрь 2022 г. 6 6 299 41 299 41 97 11 Обучающиеся охотно посещают объединения дополнительного образования спортивной направленности футбол, русская лапта, а так же естественно –научной направленности. В 2022 -2023 учебном году в рамках проекта «Успех каждого ребенка» продолжили свою работу объединения дополнительного образования «Робототехника» и «Дизайн одежды». в 2023 – 2024 учебном году необходимо решать ряд важных задач: -принимать участия в конкурсах, соревнованиях более высокого уровня; - пересмотреть систему контроля и оценивания педагогов дополнительного образования; 1.3.7.7. Организация профориентационной работы Профориентационная работа школы строится на основе реализации проекта «Профориентационная работа в школе, как условие успешной социализации личности». Составлен план мероприятий по профориентации, назначены ответственные лица. Заключены договора о сотрудничестве с ЦПК, Томским коммунально-строительным техникумом, Томским областным мед. колледжем, Томским политехническим техникумом, Томским автодорожным техникумом, ВУЗами. Обучающиеся участвуют в проекте «Билет в будущее», «Проектория», где приняло участие 110 обучающихся с 610 класс. Обучающиеся посетили ознакомительную экскурсию в ТКГТ, а также свободную площадку открытых мастер – классов, посвященных разнообразным профессиям. Также обучающиеся участвуют в городских программах профориентационной направленности, большой интерес вызывает IT направление у обучающихся. 1.3.7.8. Воспитательная деятельность В учебном году увеличилось количество направлений воспитательной деятельности: 11, увеличилось количество обучающихся участвующих в естественно - научном направлении, духовно- также необходимо обратить внимание на развитие нравственного направления и культурологического. Следует отметить развитие школьного волонтерского отряда «Дорогою добра», а так же работу музейной комнаты. В 2022-2023 году был присвоен статус «Музея». В 2022 - 2023 учебном году увеличилось количество городских воспитательных программ с 15 до 19, где принимают участие обучающиеся школы. В 2022–2023 учебном году продолжилась реализация проекта «Профориентационная работа в школе, как условие успешной социализации личности». По результатам составляется план сотрудничества с учреждениями профессионального образования, с целью организации системной работы по проведению совместных мероприятий и профессиональной подготовке. «Точками роста» будут организация системной работы по профориентации, а именно, организации «ярмарки профессий» на базе МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г.Томска в 2023 -2024 уч.году, активизация деятельности органов ученического самоуправления, создания «совета отцов», а так же активация деятельности «Первичной организации РДДМ» на базе МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г.Томска. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА уровня личностного развития обучающихся 2-х, 6-х, 9-х, 10, 11 классов МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г. Томска Цель: оценка уровня личностного развития обучающихся МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г. Томска Сроки проведения: 2022 – 2023 учебный год Результаты исследования 2-х классов (октябрь 2022г.) Класс Уровни Нравственно-этическая ориентация 2А Высокий 48% 23 чел. Средний 52% Низкий 0 2Б Высокий 48% 24 чел Средний 45% Низкий 7% 2В Высокий 50% 22чел. Средний 50% Низкий 0 2Г Высокий 48% 23 чел Средний 43% Низкий 9% Высокий 48% Средний 48% Низкий 4% Всего Выводы: В результате мониторинга личностного развития обучающихся 2-х классов выявлена эффективность воспитательной работы: 96% учеников обладают сформированной нравственно- этической ориентацией. Повышенного педагогического внимания требуют ученики 2Г класса с низким уровнем нравственно-этической ориентации (4%). Приоритетного направления в воспитательной работе во 2-х классах требуют поощрение социальной активности обучающихся, формирование навыков конструктивного общения, ценностного отношения к здоровью, творчеству и искусству, вовлечение обучающихся в классные и школьные мероприятия. Работу классных руководителей 2А, 2Б, 2В, 2Г классов по воспитанию и личностному развитию обучающихся считать удовлетворительной. Рекомендации: Классным руководителям 2А, 2Б, 2В, 2Г в 2022-2023 учебном году организовать работу с родителями с целью повышения учебной мотивации обучающихся и ответственного отношения к учебе и труду. Классным руководителям 2А, 2Б, 2В, 2Г в воспитательной работе продолжить формирование ценностного отношения к здоровью, содействовать развитию социальной активности обучающихся, формированию навыков конструктивного общения и взаимодействия в группе, вовлекать малоактивных обучающихся в классные и общешкольные мероприятия. Классному руководителю 2Г организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, показавших низкие результаты сформированности нравственно-этической ориентации (работа с родителями, консультации педагогапсихолога, социального педагога). Результаты исследования 6-х классов (октябрь 2022г) Класс Уровни Методика диагностики личностного развития школьников Отношен Отношен Отношен Отношен Отношен ие к семье ие к ие кие кие к Отечеству природе здоровью культуре 6А В 15 48% 12 39% 10 32% 12 39% 9 29% 31 С 12 39% 14 45% 20 64,5% 11 35% 12 39% чел. Н 4 13% 5 16% 1 3,5% 8 26% 10 32% 6Б В 19 63% 18 60% 18 60% 10 33% 16 53% 30 С 9 30% 7 23% 12 40% 16 53% 9 30% чел. Н 2 7% 5 17% 0 0 4 14% 5 17% Класс Уровни 6А 34 чел. В С Н В С Н 6Б 33 чел. Личностное развитие Нравственно Наблюдение -этическая ориентация 10 29% 26 76% 23 68% 5 15% 1 3% 3 9% 25 76% 33 100% 8 24% 0 0 0 0 0 0 Выводы: Выявлены сниженные показатели 6А классе по факторам «отношение к здоровью», «отношение к культуре». Выявлены сниженные показатели в 6Б классе по факторам «отношение к отечеству», «отношение к здоровью», «отношение к культуре». Нравственно-этическая ориентация: 98,5% обучающихся имеют достаточный уровень развития нравственно-этической ориентации, у 1,5% учеников требуют повышенного педагогического внимания в воспитании нравственно-этической ориентации. Результаты наблюдений демонстрируют, что в 6А классе 9% обучающихся имеет низкий уровень личностного развития. Низкие значения в 6Б классе не выявлены. Работу классных руководителей 6-х классов по воспитанию и личностному развитию обучающихся считать удовлетворительной. Рекомендации: Классным руководителям 6А и 6Б в 2022 – 2023 учебном году продолжить работу по личностному развитию обучающихся с учетом результатов мониторинга. Классным руководителям 6А и 6Б активизировать воспитательную работу с обучающимися по направлению «отношение к культуре», «отношение к здоровью», «отношение к культуре», «отношение к Отечеству» через организацию внеклассной работы, тематических классных часов и участие в коллективных творческих делах МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска. Результаты исследования 9-х классов (март – апрель 2022г) Уровни Устойчивонегативное отношение Ситуативнонегативное отношение Ситуативнопозитивное отношение Устойчивопозитивное отношение Общее отношение к базовым ценностям общества 9А 9Б Всего (19 (23 (42 чел.) чел.) чел.) 0 0 0 0 0 0 74% 91% 83% 26% 9% 17% Выводы: Положительное отношение к базовым ценностям общества сформировано у 100% девятиклассников. Интегративные показатели личностного развития девятиклассников свидетельствуют о позитивных перспективах личностного развития. Обучающиеся с низкими показателями не выявлены. Работу классных руководителей 9А и 9Б классов по воспитанию и личностному развитию обучающихся считать удовлетворительной. Рекомендации: Классному руководителю будущего 10 класса в 2023 – 2024 учебном году продолжить работу по развитию позитивного отношения обучающихся к Отечеству, культурным ценностям современного общества. Продолжить развивать ценностное отношение обучающихся к здоровому образу жизни, к знаниям и труду, развивать толерантное отношение окружающим людям, продолжить работу по формированию адекватной самооценки. Педагогу-психологу МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г. Томска и классному руководителю сформированного 10 класса в 2023 – 2024 учебном году продолжить мониторинг личностного развития обучающихся с целью контроля динамики. Результаты исследования 10 (октябрь 2022г) (28 участников) Устойчиво негативное отношение 0 0 Шкала Отношение к Отечеству Отношение к Земле Уровень отношений Ситуативно Ситуативно негативное позитивное отношение отношение 2 7% 21 75% 0 0 1 Отношение к миру 0 Отношение к труду 0 Отношение к культуре 0 0 0 0 2 0 0 Отношение к знаниям Отношение к другим людям Отношение к иным людям (толерантность) Отношение к здоровью Отношение к своему внутреннему миру Интегративный показатель личностного развития 0 0 0 0 0 7 0 0 4 0 0 0 0 0 6 0 0 0 Класс Уровни Устойчиво позитивное отношение 5 18% 3,5 % 7% 0 0 12 43% 15 18 12 13 8 16 15 0 25 % 14 % 0 11 19 64% 43% 46,5 % 39% 68% 17 2 53,5 % 29% 57% 53,5 % 61% 7% 14 50% 10 36% 6 22 22 % 0 18 21,5 % 64% 4 78,5 % 14% 22 78% 6 22% Нравственно-этическая ориентация 10А В 23 86% 28чел. С 5 14% Н 0 0 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Выводы: Положительное отношение к базовым ценностям общества сформировано у 100% десятиклассников, негативного отношения не выявлено (0%). Устойчиво-негативное отношение ни по одному фактору не выявлено. Требуют повышенного педагогического внимания показатели по факторам «отношение к другим людям», «отношение к иным людям», «отношение к своему внутреннему миру» (25%, 14% и 22% участников со сниженными показателями). обучающихся 100% 10 ориентации, соответствующий класса имеют уровень возрастной норме. нравственно-этической Обучающиеся с низкими показателями не выявлены. Работу классного руководителя 10 по воспитанию и личностному развитию обучающихся считать удовлетворительной. Рекомендации: Классному руководителю 10 в 2022 – 2023 учебном году продолжить работу по личностному развитию обучающихся с учетом результатов мониторинга. Классному руководителю 10 класса уделить повышенное внимание воспитательной работе с обучающимися по развитию толерантного отношения к представителям иной культуры и национальности, развитию адекватной самооценки (классные часы, «Разговоры о важном», внеклассные мероприятия). Результаты исследования 11 класс (май 2022г.) Класс Уровни Общее отношение к базовым ценностям общества 11 Устойчиво-негативное 0 17 чел. отношение Ситуативнонегативное отношение 0 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Ситуативно- 77,5% позитивное отношение Устойчиво-позитивное 22,5% отношение Выводы: Положительное отношение к базовым ценностям общества сформировано у 100% одиннадцатиклассников. Интегративные показатели личностного развития одиннадцатиклассников свидетельствуют о позитивных результатах личностного развития. Обучающиеся с низкими показателями не выявлены. По результатам педагогического наблюдения 100% обучающихся 11 класса имеют уровень нравственно-этической ориентации, соответствующий возрастной норме. Обучающиеся со сниженными показателями не выявлены. Работу классного руководителя 11А по воспитанию личностному развитию обучающихся считать удовлетворительной. Рекомендации: 1. Заместителю директора по ВСиДО МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г. Томска, классным руководителям 5 – 11 классов, педагогу-психологу, социальному ВСиДО МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г. Томска в психологопедагогическом сопровождении обучающихся в 2023 – 2024 учебном году уделять внимание развитию положительного отношения к Отечеству, к культурным ценностям современного общества, развивать толерантное отношение к представителям иной культуры и национальности, формировать адекватную самооценку и положительное отношение к образу своего «Я», формировать ценностное отношение к здоровому образу жизни. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 3.8. Организация работы с детьми с ОВЗ Одним из важных направлений деятельности педагогического коллектива МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова является организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, достижение планируемых результатов освоения ими адаптированных образовательных программ. Цель работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья - создание оптимальных психолого-педагогических условий для усвоения детьми адаптированных образовательных программ, коррекции отклонений в поведении, социальной адаптации, психологического развития обучающихся. Дети с ОВЗ обучаются в общеобразовательных инклюзивных классах совместно с другими обучающимися. Из 31 класса в школе 22 являются инклюзивными. В целях повышения эффективности работы с категорией обучающихся с ОВЗ в школе функционирует Служба социально-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов, которая является структурным подразделением, осуществляющим практическое социально-психолого- педагогическое обеспечение образовательного процесса данной категории детей. Школа является инновационной площадкой ТГПУ по направлению «Организация образовательной среды для детей с ОВЗ в условиях МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова», целью которой является создание условий, способствующих успешной адаптации и социализации обучающихся с ОВЗ с учетом требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, ФГОС ООО. В рамках инновационной площадки проводится ряд мероприятий с обучающимися с ОВЗ разных классов, их родителями, учителями-предметниками. В 2022 году в МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова обучалось 82 обучающихся с ОВЗ, из них 22 человека в начальной школе, 60 человек – в основной школе. Одна обучающаяся получала образование в форме обучения на дому. Родители обучающихся с ОВЗ выбрали семейную форму получения образования. Работа с детьми с ОВЗ строится по следующим направлениям: 3 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1) Изучение нормативных документов, разработка адаптированных образовательных программ 2) разработка и корректировка локальных актов по организации образования детей с ОВЗ. 3) Работа с классными руководителями, учителями - предметниками. 4) Работа с МБУ ПМПК г. Томска, детским психолого-медико-педагогическим центром. 5) Работа с родителями детей с ОВЗ 6) Работа ППк. 7) Индивидуальная и групповая коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ. 8) Реализация мероприятий в рамках инновационной площадки. В школе разработан ряд положений, регламентирующих работу специалистов службы СППС, учителей-предметников, классных руководителей с детьми с ОВЗ: положение об организации инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ; положение о Службе социально-психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов; положение о психолого-педагогическом консилиуме; положение об оказании логопедической помощи; положение о текущем контроле и системе оценивания обучающихся с ОВЗ. В школе функционирует психолого-педагогический консилиум, в состав которого входят заместитель директора по УВР (ОВЗ), педагоги-психологи, социальный педагог, учителя-логопеды. обследованного По специалистами итогам заседаний консилиума, на каждого составляется ребенка, коллегиальное заключение ППк. В рамках работы школьного психолого-педагогического консилиума трижды в год проводится индивидуальная психологическая, логопедическая и педагогическая диагностика уровня развития и личностных особенностей всех обучающихся с ОВЗ, результаты которой заносятся в протоколы динамического наблюдения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска По итогам маршрут диагностики для каждого контролирующими и разрабатывается обучающегося курирующими индивидуальный с ОВЗ; процесс образовательный ведущими обучения и специалистами, сопровождения обучающихся с ОВЗ назначаются классные руководители. На каждого ребенка с ОВЗ заведена индивидуальная папка, которая включают в себя: · копию протокола ГПМПК; · характеристику классного руководителя; · протокол динамического наблюдения; · индивидуальный образовательный маршрут; · уведомление родителей о расписании коррекционно-развивающих занятий для их детей. В личных делах обучающихся хранятся следующие документы: · согласие родителей на обучение ребенка с ОВЗ по адаптированной общеобразовательной программе в общеобразовательном классе; · договор между школой и родителями ребенка с ОВЗ; · согласие родителя на обработку персональных данных ребенка с ОВЗ. Разработаны адаптированные основные образовательные программы для детей с ОВЗ (по всем видам нарушений на каждую ступень обучения). В 2022 году в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова реализовывались следующие адаптированные программы: АООП НОО (вариант 2.1); АООП НОО (вариант 5.1); АООП НОО (вариант 5.2); АООП НОО (вариант 6.1); АООП НОО (вариант 7.1); АООП НОО (вариант 7.2); АООП ООО (вариант 5.2); АООП ООО (вариант 7.1); Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска АООП ООО (вариант 7.2); АООП ООО (вариант 5.2, обновленный ФГОС); АООП ООО (ЗПР, обновленный ФГОС). В течение года обучающиеся с ОВЗ (1-9 классы) посещают индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с педагогом-психологом и учителем-логопедом. Консультирование обучающихся, их родителей и педагогов проводится в индивидуальной и групповой форме. Учителя – предметники используют в работе адаптированные рабочие программы по предметам, контрольно-измерительные материалы, разработанные специально для обучающихся с ОВЗ, оценивают достижения обучающихся в соответствии с Положением о текущем контроле и системе оценивания обучающихся с ОВЗ. Общее количество детей с ОВЗ в школе 99 78 18 1 1 1 12 103 На 31.12.2022 82 66 13 1 1 1 12 86 Всего Из них 5 вида На 01.01.2022 Из них 7 вида Обучение по ООП Общее количество детей с ОВЗ (включая детейинвалидов) Из них 2 1вида Дети с инвал идност ью Из них 6 вида Имеют заключение ГПМПК Количество детей с ОВЗ в течение года уменьшилось за счет большого количества обучающихся с ОВЗ, получивших по итогам 2021-2022 учебного года аттестат об основном общем образовании. Но постоянно происходит смена качественного состава обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - в школу регулярно прибывают новые обучающиеся с рекомендацией обучения по Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска адаптированной программе, ряд обучающихся выбывает. Это требует от педагогического коллектива постоянной работы - своевременной разработки соответствующей документации, создания условий для получения образования всеми категориями обучающихся. На конец 2022 года заключение МБУ ПМПК г. Томска имеют 82 обучающихся с рекомендацией обучения по 11 различным вариантам адаптированной программы. Количество детей с ОВЗ по классам (включая детей-инвалидов) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. 4 6 8 14 8 12 20 10 19 1 1 3 2 8 10 10 10 14 18 9 0 1 На 01.01.2022 На 31.12.2022 Количество детей с ОВЗ изменилось незначительно, но произошли изменения в качественном составе этой категории детей. Обучающиеся, получившие аттестат об основном образовании, продолжили обучение в средних профессиональных учреждениях. За календарный год специалистами ППк школы были выявлены обучающиеся, нуждающиеся в создании специальных условий получения образования, кроме того, в школу прибывают дети, уже имеющие на руках заключение МБУ ПМПК или справку об инвалидности. Количество детей-инвалидов по классам 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. кл. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска На 3 3 1 - 1 - 1 1 - 1 1 1 2 3 1 - 2 - 1 1 - 1 01.01.2022 На 31.12.2022 Количественные показатели работы школьного ППк (2022 год) Количество проведенных По плану По факту 11 31 заседаний школьного ППк (в т.ч. внеплановых) Количество заседаний ППк значительно увеличилось по сравнению с планом работы ППк за счет внеплановых консилиумов по вопросам необходимости создания специальных образовательную условий программу, для разработки обучающихся, не индивидуальных осваивающих образовательных маршрутов для обучающихся с ОВЗ, анализа процесса обучения и сопровождения обучающихся, с трудом адаптирующихся к образовательной организации. Выводы: На следующий год запланирована работа по систематизации профориентационной работы с обучающимися с ОВЗ; активизация вовлечения обучающихся с ОВЗ в объединения дополнительного образования; работа по повышению эффективности урока в инклюзивном классе (отработка технологий обучения в инклюзивном классе, учет особенностей детей с ОВЗ различных категорий, система оценивания детей с ОВЗ); пополнение банка КИМ для обучающихся с ОВЗ с целью формирования фонда оценочных средств обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также анализ уже имеющихся КИМ ; активизация работы с родителями обучающихся с ОВЗ. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1.4. Содержание и качество подготовки обучающихся класс 1А 1Б 1В 1Г 2А 2Б 2В 2Г 3А 3Б 3В 3Г 4А 4Б 4В Итого 1.4.1. Результаты освоения учащимися программ начального общего образования в 2022 году Кол-во Абсолютная % качества обучающихся успеваемость июнь декабрь 24 22 июнь декабрь июнь декабрь 59,1 100 23 24 95,8 25,0 25 20 90 55 27 21 100 57,1 28 28 100 100 89,0 64,3 25 26 100 96,1 67,0 46,1 27 27 100 96,3 48,0 48,1 28 24 86 75 24,0 37,5 23 22 96 90,9 52,0 40,9 23 20 100 100 17,0 25,0 26 27 100 100 58,0 48,1 21 23 100 78,2 24,0 30,4 в осн.школе 27 в осн.школе 48,0 в осн.школе 93 в осн.школе 29 97 в осн.школе 59,0 в осн.школе в осн.школе 28 100 в осн.школе 21,0 в осн.школе 97,45 93,52 46,09 44,7 382 366 Выводы: если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования за 2 полугодие 2021-2022 у.г. и за 1 полугодие 20222023 у.г., то можно отметить следующее: 1. Количество обучающихся начальной школы уменьшилось на 16 человек. 2. Количество хорошистов снизилось на 7 чел., показатель качественной успеваемости снизился на 1,39% 4. Показатель абсолютной успеваемости снизился на 3,93% Проблема: организация образовательного процесса для детей с ОВЗ, организация оценочной деятельности, подходы к системе оценивания. Решение: обучение учителей на семинарах, технологиям организации образовательного процесса. мастер-классах приемам, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1.4.2. Результаты освоения учащимися программ основного и среднего общего образования (июнь 2022г.) Кол-во Окончил Неуспе % Окончил % класс обучающ и на «4» вающи абсолют и на «5» качества ихся и «5» е ной 5А 20 0 12 0 100 60 5Б 20 0 2 1 95 10 5В 23 0 1 1 96 4 6А 26 0 7 0 100 27 6Б 25 0 3 0 100 12 6В 22 0 3 1 95 14 6Г 13 0 0 3 77 8 7А 24 0 7 0 100 33 7Б 27 0 7 2 93 26 7В 25 0 1 8 68 4 8А 24 0 0 1 96 0 8Б 28 0 8 0 100 29 9А 24 0 3 1 96 13 9Б 25 0 6 0 100 24 9В 25 0 2 1 96 8 Итого 374 0 64 20 95 17 10 15 0 6 1 93 40 11 19 0 7 0 100 37 Итого 34 0 13 1 97 38 ИТОГО 408 0 77 21 94,4 20,5 Выводы: если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего и среднего общего образования за 2021-2022г., то можно отметить следующее: 1. Количество обучающихся основной и средней школы уменьшилось на 1 человека и составляет 408 человек. 2. Количество отличников основной школы снизилось с 5 человек до 0. 3. Количество хорошистов основной школы уменьшилось на 20 чел., показатель качественной успеваемости составляет 17% Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 4. Количество хорошистов средней школы стабильно и составляет 13 человек, показатель качественной успеваемости – 38% 5. Показатель абсолютной успеваемости в основной школе снизился на 3,9% и составляет 94,4%. 6. Показатель абсолютной успеваемости в средней школе снизился на 3% и составляет 97% Причины невыполнения запланированного уровня качественной успеваемости результатов образовательного процесса: ● Недостаточно эффективная взаимосвязь в работе учителей-предметников, обучающихся, родителей. ● Всё еще недостаточная работа учителей с обучающимися с ОВЗ ● Большое количество пропусков уроков обучающимися. ● Низкий уровень адаптации при переходе в основную и среднюю школу. Пути решения: ● Продолжить работу по плану мероприятий преемственности между начальным и основным образованием и между основным и средним образованием. ● Активизировать работу по плану работы со слабоуспевающими детьми. ● Организовать индивидуальное сопровождение для различных категорий обучающихся (одаренные, группы риска, дети с ОВЗ) и получающими образование в семейной форме и индивидуальном обучении. ● Усилить контроль со стороны администрации школы за работой учителейпредметников и классных руководителей со слабоуспевающими обучающимися. 1.4.3. Результаты Всероссийских проверочных работ (сентябрь-октябрь 2022 года) В соответствии с приказами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 16.08.2021 г. №1139 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2022 году», от 28.03.2022 N 467 "О внесении Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 16.08.2021 N 1139", письмами Рособрнадзора от 21.01.2022 N 02-12 "О проведении ВПР в 2022 году", от 22.03.2022 N 01-28/08-01 "О переносе сроков проведения ВПР в общеобразовательных организациях в 2022 году", и в целях повышения качества образовательных результатов обучающихся проведен анализ ВПР: 4 классы – русский язык, математика, окружающий мир; 5 классы – русский язык, математика, история, биология; 6 классы – русский язык, математика, география, обществознание, история, биология; 7 классы – русский язык, математика, история, биология (по образцу 8 класса), география, обществознание, физика, английский язык; 8 классы – русский язык, математика, история, география, обществознание, физика, химия. По итогам анализа выявлено: I. Уровень абсолютной успеваемости составляет (в %, без «2»): Класс ВПР 2021 ВПР 2022 Динамика по школе Сравнение с результатами г. Томска Сравнение с результатами Томской области Русский язык 4 классы (разные дети) 93,22% 100% Повышение на 6,78%% 92,66% (выше на 7,34%) 90,62% (выше на 9,38%) 5 классы 80,28% 100% Повышение на 19,72%% 87,38% (выше на 12,62%) 85,08% (выше на 14,92%) 6 классы 82,62% 84,05% Повышение на 1,43%% 85,6% (ниже на 1,55%) 80,74% (выше на 3,31%) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 7 классы 84,78% 85,9% Повышение на 1,12%% 86,13% (ниже на 0,23%) 81,4% (выше на 4,5%) 8 классы 85,45% 79,2% Понижение на 6,25% 84,0% (ниже на 4,8%) 79,14% (ниже на 2,2%) Математика 4 классы (разные дети) 96,67% 95,6% Понижение на 1,07% 96,53% (ниже на 0,93%) 95,44% (выше на 0,16%) 5 классы 90,54% 84,9% Понижение на 5,64% 90,97% (ниже на 6,07%) 87,62% (ниже на 2,72%) 6 классы 89,33% 73,1% Понижение на 16,23% 90,24% (ниже на 17,14%) 85,28% (выше на 12,18%) 7 классы 92% 67,1% Понижение на 24,9% 92,63% (ниже на 25,53%) 88,69% (ниже на 21,59%) 8 классы 92,59% 95,7% Понижение на 3,11% 90,83% (выше на 4,87%) 87,27% (выше на 8,43%) н/д н/д Окружающий мир 4 классы (разные дети) 99,39% --- Повышение на 4,69% Биология 5 классы (разные дети) 93,15% 86,2% Понижение на 6,95% н/д н/д 6 классы 88,89% 93,4% Повышение на 4,51% н/д н/д 7 классы (за 8 класс) 89,58% 100% Повышение на 10,42% н/д н/д Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска История 5 классы (разные дети) 90,79% 88,9% Повышение на 1,89% н/д н/д 6 классы 94,29% 100% Повышение на 5,71% н/д н/д 7 классы 89,8% 96,4% Повышение на 6,6% н/д н/д 8 классы 100% 100% Стабильно н/д н/д География 6 классы (разные дети) 97,37% 100% Повышение на 2,63% н/д н/д 7 классы 90% 95,4% Повышение на 5,4% н/д н/д 8 классы 80% 92,8% Повышение на 12,8% н/д н/д Обществознание 6 классы (разные дети) 91,43% 92% Повышение на 0,57% н/д н/д 7 классы 89,8% 89,4% Повышение на 2% н/д н/д н/д н/д Английский язык 7 классы (разные дети) 70% 80,9% Повышение на 10,9% Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Физика 7 классы (разные дети) 85,42% 92% Повышение на 6,58% н/д н/д 8 классы 80% 100% Повышение на 20% н/д н/д н/д н/д Химия 8 классы 100% 100% Стабильно Выводы: 1. В основном показатель абсолютной успеваемости имеет положительную динамику в сравнении с результатами 2021 года. Понижение результатов отмечается по математике во всех классах. По остальным предметам отмечается стабильное повышение абсолютной успеваемости. 2. В сравнении с результатами г. Томска и Томской области результаты ВПР 2022 года по школе показывают как повышение, так и понижение. Выше показателей г. Томска и Томской области результаты по русскому языку в 5-7 классах, по математике в 8 классах, по остальным предметам на момент заполнения отчета по самообследованию данных о результатах в Томской области и г. Томске нет. II. Уровень качественной успеваемости составляет (в %, на «4» и «5»): Класс ВПР 2021 ВПР 2022 Динамика по школе Русский язык Сравнение с результатами г. Томска Сравнение с результатами Томской области Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 4 классы (разные дети) 61,01% 71,8% Повышение на 10,79% 60,37% (выше 56,87% (выше на 11,43%) на 14,93% 5 классы 35,21% 69,2% Повышение на 33,99% 46,68% (выше на 22,52%) 44,0% (выше на 25,2,43%) 6 классы 42,03% 26,08% Понижение на 15,95% 45,16% (ниже на 19,08%) 39,65% (ниже на 13,57%) 7 классы 30,43% 34,6% Повышение на 4,17% 41,83% (ниже на 7,23%) 36,7% (ниже на 1,1%) 8 классы 23,64% 41,17% Повышение на 17,53% 51,33 (ниже на 10,16%) 44,5% (ниже на 3,33%) Математика 4 классы (разные дети) 86,67% 75,36% Понижение на 11,31% 74,15% (выше 70,94% (выше на 1,21%) на 4,42%) 5 классы 55,4% 47,16% Понижение на 8,24% 57,74% (ниже на 10,58%) 51,98% (ниже на 4,82%) 6 классы 52% 20,89% Понижение на 31,11% 42,85% (ниже на 21,96%) 36,81% (ниже на 15,92%) 7 классы 32% 34,17% Повышение на 2,17% 42,95% (ниже на 8,78%) 37,59% (ниже на 3,42%) 8 классы 27,78% 36.17% Повышение на 8,39% 35,91% (выше 29,06% (выше на 0,26%) на 7,11%) Окружающий мир 4 классы (разные дети) 80,65% --- Повышение на 47,35% Биология 86,98% (ниже на 6,33%) 83,92% (ниже на 3,27%) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 5 классы (разные дети) 20,55% 25,86% Повышение на 47,35% н/д н/д 6 классы 27,78% 34,78% Повышение на 7,0% н/д н/д 7 классы (за 8 класс) 16,67% 50,0% Повышение на 33,33% н/д н/д История 5 классы 48,69% 24,07% Понижение на 24,62% н/д н/д 6 классы 42,86% 61,7% Повышение на 18,84% н/д н/д 7 классы 36,73% 82,14% Повышение на 45,41% н/д н/д 8 классы 68,42% 27,27% Понижение на 41,15% н/д н/д География 6 классы (разные дети) 47,37% 60% Повышение на 12,63% н/д н/д 7 классы 16% 45,45% Повышение на 29,45% н/д н/д 8 классы 6,67% 42,85% Повышение на 36,18% н/д н/д н/д н/д Обществознание 6 классы (разные дети) 31,42% 36% Повышение на 4,58% Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 7 классы 22,45% 29,78% Повышение на 7,33% н/д н/д 8 классы 13,64% --- Повышение на 3,24% н/д н/д н/д н/д Английский язык 7 классы (разные дети) 14% 28,57% Повышение на 14,57% Физика 7 классы (разные дети) 37,5% 32% Понижение на 5,5% н/д н/д 8 классы 28,57% 40% Повышение на 11,43% н/д н/д н/д н/д Химия 8 классы 61,11% 80,76% Повышение на 19,65% Выводы: 1. В основном показатель качественной успеваемости имеет положительную динамику в сравнении с результатами 2022 года. Понижение наблюдается в 6 классе по русскому языку (на 15,95%), в 4-6 классах по математике, в 5, 8 классах по истории (24,62% в 5, 41,15% в 8), в 7 классах по физике (на 5,5%). 2. В сравнении с результатами г.Томска и Томской области результаты ВПР 2022 года по школе в среднем совпадают. III. Отметка ВПР 2022 года не соответствует отметке по журналу: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Класс ВПР 2021 ВПР 2022 Динамика объективности результатов ВПР Русский язык 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Понизили 59,72% Понизили 25,42% Подтвердили 38,89% Подтвердили 55,93% Повысили 1,39% Повысили 18,64% Понизили 59,72% Понизили 29,58% Подтвердили 38,89% Подтвердили 53,52% Повысили 1,39% Повысили 16,9% Понизили 55,41% Понизили 39,13% Подтвердили 44,59% Подтвердили 47,83% Повысили 0% Повысили 13,04% Понизили 60,87% Понизили 23,91% Подтвердили 34,78% Подтвердили 65,22% Повысили 4,35% Повысили 10,87% Понизили 54,72% Понизили 47,27% Подтвердили 45,28% Подтвердили 40% Повысили 0% Повысили12,73% Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Понижение объективности Математика 4 класс 5 класс Понизили 26,03% Понизили 13,33% Подтвердили 69,86% Подтвердили 46,67% Повысили 4,11% Повысили 40% Понизили 26,03% Понизили 28,38% Подтвердили 69,86% Подтвердили 50% Повысили 4,11% Повысили 21,62% Понижение объективности Понижение объективности Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 6 класс 7 класс 8 класс Понизили 40,51% Понизили 14,67% Подтвердили 39,24% Подтвердили 65,33% Повысили 20,25% Повысили 20% Понизили 51,02% Понизили 20% Подтвердили 42,86% Подтвердили 68% Повысили 6,12% Повысили 12% Понизили 30,36% Понизили 20,37% Подтвердили 64,29% Подтвердили 64,81% Повысили 5,36% Повысили 14,81% Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Окружающий мир 4 класс Понизили 60% Понизили 16,13% Подтвердили 37,33% Подтвердили 59,68% Повысили 2,67% Повысили 24,19% Повышение объективности Биология 5 класс 6 класс 7 класс Понизили 62,67% Понизили 41,67% Подтвердили 37,33% Подтвердили 56,94% Повысили 0% Повысили 1,39% Понизили 62,67% Понизили 50% Подтвердили 37,33% Подтвердили 50% Повысили 0% Повысили 0% Понизили 63,27% Понизили 43,75% Подтвердили 36,73% Подтвердили 54,17% Повысили 0% Повысили 2,08% История Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс Понизили 63,38% Понизили 17,11% Подтвердили 32,39% Подтвердили 50% Повысили 4,23% Повысили 32,89% Понизили 63,38% Понизили 31,43% Подтвердили 32,39% Подтвердили 57,14% Повысили 4,23% Повысили 11,43% Понизили 66,67% Понизили 24,49% Подтвердили 26,67% Подтвердили 51,02% Повысили 6,67% Повысили 24,49% Понизили 54,39% Понизили 10,53% Подтвердили 42,11% Подтвердили 52, 63% Повысили 3,51% Повысили 36,84% Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности География 6 класс 7 класс 8 класс Понизили 23,53% Понизили 18,42% Подтвердили 52,94% Подтвердили 65,79% Повысили 23,53% Повысили 15,79% Понизили 23,53% Понизили 22% Подтвердили 52,94% Подтвердили 74% Повысили 23,53% Повысили 4% Понизили 76,09% Понизили 26,67% Подтвердили 23,91% Подтвердили 66,67% Повысили 0% Повысили 6,67% Повышение объективности Повышение объективности Повышение объективности Обществознание 6 класс Понизили 48,98% Понизили 48,57% Подтвердили 48,98% Подтвердили 45,71% Понижение объективности Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 7 класс 8 класс Повысили2,04% Повысили 5,71% Понизили 48,98% Понизили 53,06% Подтвердили 48,98% Подтвердили 44,9% Повысили 2,04% Повысили 2,04% Понизили 75% Понизили 59,09% Подтвердили 22,92% Подтвердили 36,36% Повысили 2,08% Повысили 4,55% Понижение объективности Повышение объективности Английский язык 7 класс Понизили 71,15% Понизили 64% Подтвердили 28,85% Подтвердили 30% Повысили 0% Повысили 6% Повышение объективности Физика 7 класс 8 классы Понизили 45,61% Понизили 20,83% Подтвердили 49,12% Подтвердили 64,58% Повысили 5,26% Повысили 14,58% Понизили 45,61% Понизили 31,43% Подтвердили 49,12% Подтвердили 54,29% Повысили 5,26% Повысили 14,29% Повышение объективности Повышение объективности Химия 8 классы - Понизили 5,56% Подтвердили 61,11% Повысили 33,33% Выводы: - Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1. Процент расхождения между отметкой, поставленной в журнале и отметкой, полученной на ВПР 2022 года, улучшился по русскому языку (4-7 классы), математике (6-8 классы), окружающему миру, биологии, истории, географии, обществознанию (8 классы), английскому языку, физике. 2. Отрицательная динамика наблюдается между отметкой, поставленной в журнале и отметкой, полученной на ВПР 2022 года по русскому языку (8 классы), математике (4-5 классы), обществознанию (6-7 классы). 1.4.4. Результаты регионального мониторинга В соответствии с распоряжением Департамента общего образования Томской области от 07.09.2022 № 1415-р «О проведении процедур оценки качества подготовки обучающихся в общеобразовательных организациях Томской области в 2022-2023 учебном году» в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска проведен региональный мониторинг метапредметных умений для обучающихся 4 и 11 классов. Цель проведения мониторинга: получение достоверной информации и информирование всех участников образовательного процесса о состоянии и динамике качества образования, а также повышение качества образования. Характеристика участников мониторинга: Параллель Учеников всего Из них ОВЗ Принимало участие в Принимало участие в мониторинге (без учета ОВЗ) мониторинге детей с ОВЗ 4 классы 90 12 71 2 11 класс 15 0 11 0 Успешность овладения математическими умениями на основе результатов мониторинга: Класс Средни % Недостаточн Пониженны Базовы Повышенны Высоки % Б % П й балл решаемост ый уровень й уровень й й уровень й и (кол-во/%) (кол-во/%) уровен (кол-во/%) уровень ь (кол(кол- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска во/%) во/%) 4А 14,94 57,47 4/23,53 0 4/23,53 9/52,94 0 4Б 15,11 58,12 3/16,67 1/5,56 6/33,33 8/44,44 0 4В 13,95 53,65 0 2/10,0 12/60,0 6/30,0 0 4Г 8,28 31,84 13/72,22 1/5,56 0 0 50,26 20/27,40 4/5,48 22/30,14 27/36,99 0 60,74 8,15 4,15 39,37 40,62 7,72 56,84 11,41 4,15 41,70 36,36 5,66 ИТОГ 13,07 О 15,79 По городу 14,78 По регион у 4/22,22 65,5 5 65,0 8 65,3 6 42,4 6 59,6 9 72,3 5 68,9 7 48,0 4 50,0 40,0 19,4 4 39,2 7 47,2 42,6 9 Выводы: 1. Большинство обучающихся 4 классов справилось с работой. 2. Абсолютная успеваемость (% пониженного, базового и повышенного уровня) в 4 классах составляет 72,61%. 3. В 4В классе абсолютная успеваемость составляет 100%. 4. Отмечается достаточное количество обучающихся, достигших повышенного уровня в 4 классах (36,99 %, 27 человека), 5. Обучающиеся, достигшие высокого уровня отсутствуют. Успешность овладения умениями по русскому языку на основе результатов мониторинга: Класс Средни % Недостаточн Пониженны Базовы Повышенны Высоки % Б % П й балл решаемост ый уровень й уровень й й уровень й и (кол-во/%) (кол-во/%) уровен (кол-во/%) уровень ь (кол(колво/%) во/%) 13,29 51,13 2/11,76 2/11,76 9/52,94 4/23,53 0 66,3 33,3 4А 9 3 10,94 42,09 7/38,89 2/11,11 6/33,33 2/11,11 1/5,56 50,4 32,4 4Б 0 1 12,05 46,35 5/25 2/10,0 10/50,0 3/15,0 0 50,3 41,6 4В 6 7 7,8 30,0 8/53,33 1/6,67 6/40,0 0 0 37,6 21,1 4Г 2 1 ИТОГ 11,16 42,91 22/31,43 7/10,0 31/44,29 9/12,86 1/1,43 51,5 32,8 О 3 6 15,33 58,98 13,31 6,07 38,73 35,3 6,58 64,7 52,2 По 4 5 городу 14,41 55,43 18,45 6,07 38,89 30,64 5,41 61,1 48,7 По 4 7 регион Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска у Выводы: 1. Большинство обучающихся 4 классов справилось с работой. 2. Абсолютная успеваемость (% пониженного, базового и повышенного уровня) в 4 классах составляет 68,58%. 3. Отмечается недостаточное количество обучающихся, достигших повышенного уровня в 4 классах (12,86 %, 9 человек). 4. Обучающиеся, достигшие высокого уровня - 1 человек. Успешность овладения метапредметными умениями на основе результатов мониторинга: Класс Средни % Недостаточн Пониженны Базовы Повышенны Высоки % Б % П й балл решаемост ый уровень й уровень й й уровень й и (кол-во/%) (кол-во/%) уровен (кол-во/%) уровень ь (кол(колво/%) во/%) 9,0 42,86 0 4 / 36,0 4 / 36,0 3 / 28 0 49,2 34,3 11 4 4 12,2 58,12 0 10,71 58,34 29,02 1,93 66,1 47,4 По 1 6 городу 11,48 54,65 0 10,71 64,43 23,07 1,79 63,4 42,9 По 8 регион у Выводы: 1. Все обучающиеся справились с работой 2. Абсолютная успеваемость (% базового, повышенного, высокого уровня) 100%. 3. Отмечается недостаточное количество обучающихся, достигших повышенного уровня 3 (28 %), отсутствие – высокого уровня – 0. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся в 11 классе. На 2021-2022 учебный год ставились задачи: 1.Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по русскому языку баллы, превышающие среднеобластное значение более 60%. 2.Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по математике баллы, превышающие среднеобластное значение более 40%. 3.Увеличить качественную успеваемость предметов по выбору до 45% при 100% абсолютной успеваемости. 4. Обеспечить долю обучающихся, получивших основное общее образование в 100%. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11-х классов МАОУ СОШ №11 г. Томска в 2021-2022 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В государственной итоговой аттестации участвовало 72 обучающихся 9-х классов, аттестаты получили 40 выпускников. Подготовка к государственной итоговой аттестации осуществлялась на основании плана подготовки к государственной итоговой аттестации на 20212022 год. Администрацией школы, классными руководителями и учителями-предметниками проводились различные мероприятия, позволяющие познакомить педагогов, выпускников и их родителей (законных представителей) с условиями проведения государственной итоговой аттестации в текущем учебном году, качественно подготовить выпускников к сдаче экзаменов. Государственная итоговая аттестация за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ и ГВЭ. Результаты итоговой аттестации выпускников 9 классов 2021-2022 у.г.: ООУ, № МАОУ СОШ №11 Кол-во уч-ся на конец уч.года Не допу щены к ГИА Допу щены к экзам енам Из числа допущенных сдал и на 4и5 Не сдали обязат. предме ты и допущ. к повт. аттест. Не сдали дважд ы, ост. на повт. обуч.п о усм.ро дителе й (чел.) Отчисле но из ОО с выдачей справки об обучени и (чел.) 74 2 72 6 29 6 0 Выдан аттестат об основно м общем образов ании Колиз во них: выдан экст аттес ерно тат с в в 9 отлич кл. ием 40 0 Из ни х по лу чи ли атт ест ат 1 1 ГИА в форме ОГЭ Сдавали всего ОГЭ+ГВЭ 72 сдавали ОГЭ 53 не сдали в первый раз русский язык 0 не сдали повторно математика русский язык 11 математика 0 1 Результаты ГИА в форме ОГЭ 2020-2021 учебного года Предмет ГИА в Количество Сдавало Справились Качество Средний Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска форме ОГЭ сдающих (в% ) с экзаменом (в%) успеваемости (в%) Русский язык Математика Химия Информатика Обществознание Биология Физика География Английский язык Литература История 53 53 4 21 39 15 6 14 7 0 0 100% 100% 7,5% 39,6% 73,6% 28,3% 11,3% 26,4% 13,2% 0 0 100% 51% тестовый балл по школе /максималь ный балл 24/33 100% 95,3% 94,8% 100% 83,3% 100% 71,4% 0 0 75% 23,8% 7% 20% 16,6% 35,7% 42,8% 0 0 24,75/40 8,8/14 17,5/29 20,8/28 17/30 17,8/28 42,3/62 0 0 Результаты ГИА в форме ОГЭ за последние 3 года предмет ГИА в форме ОГЭ Русский язык Математ ика Химия Информ атика Обществ ознание Биологи я Географ ия Физика Литерат ура Английс кий язык История Количество сдающих /% Справились с экзаменом ( в %) Качество успеваемости (в%) Средний тестовый балл по школе /максимальный балл 20182019 20202021 20212022 201 820 19 202 020 21 2021 2022 20182019 20202021 20212022 20182019 20202021 50 37 53 100 100 100 80 48,6 51 51 37 53 98 100 65 40,5 30,4/ 38 14,2/ 26 23,2/ 31 12,5/ 25 2 - 4 100 - 100 100 - 75 22/22 - 35 16 21 100 100 95,3 54,3 31 23,8 13,2/ 22 23 16 39 100 44 94,8 22 12,5 7 23/36 9,5/1 3 15,1/ 30 7 1 15 100 100 100 28,5 0 20 21 1 14 100 100 100 66,6 0 35,7 13 1 6 100 100 83,3 61,5 100 16,6 21,7/ 32 20,3/ 29 20/28 - 1 - - 100 - - 100 - - 1 7 - 100 71,4 - 100 - - - - - - - - 20212022 24/33 24,75/4 0 8,8/14 17,5/29 22/22 20,8/28 15/15 17,8/28 24/24 17/30 - 31/31 - 42,8 - 46/46 42,3/62 - - - - Результаты ГИА в форме ГВЭ 2021-2022 учебного года Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска предмет Количество Сдавало Справились с Качество ГИА в форме сдающих (в% ) экзаменом успеваемости ГВЭ (в%) (в%) Русский язык Математика 19 19 25,7% 25,7% 100% 0 52,6% 0 Положительные тенденции: Стабильные показатели абсолютной успеваемости по русскому языку (100%) Качественная успеваемость по предметам по выбору составляет выше запланированных 50% - русский язык, химия. Количество обучающихся, прошедших ГИА по всем предметам в форме ОГЭ на «4» и «5» составляет 5 человек (9,4%) Абсолютная успеваемость ГИА в форме ГВЭ составляет 100%, качественная по русскому языку составляет 20% Результаты государственной итоговой аттестации не вполне соответствуют поставленным задачам, требуется разработка плана коррекции подготовки к ГИА на 2022-2023 учебный год, изыскать возможность для прохождения педагогами КПК по вопросам подготовки к ГИА, привлекать большее количество учителей к работе экспертных комиссий по проверке ОГЭ/ГВЭ. Отрицательные тенденции: Снижение показателя абсолютной успеваемости по информатике и ИКТ (95,3%), физике (83,3%), английскому языку (71,4%). По обществознанию показатель абсолютной успеваемости вырос в сравнении с результатами прошлого года, однако не достиг 100% и составляет 94,8% Качественная успеваемость ниже запланированных 50% - по информатике и ИКТ, обществознанию, биологии, географии, физике, английскому языку. Данные результаты достигнуты благодаря координации всех участников образовательных отношений при подготовке к ГИА: Разнообразные формы подготовки выпускников к ГИА. Работу с учащимися, родителями по подготовке к ГИА Внутришкольный контроль за подготовкой и проведением государственной итоговой аттестации (посещение консультаций, применение современных Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска технологий при проведении уроков и консультаций, индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися) Мониторинг посещения выпускниками курсов по подготовке к ГИА. Проведение мониторинговых исследований качества образовательной подготовки по математике и русскому языку (проведено 2 диагностических работы) Включение в учебный план вариативной части МАОУ СОШ №11 курсов «Наглядная геометрия» (8-9 классы), дали положительный результат качества успеваемости по решению задач по геометрии при анализе промежуточной аттестации и проведении мониторинга по математике. Показатели основных результатов по эффективности ОО - ГИА 9 класса 1. Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по русскому языку «4» и «5» более 60% не выполнен и составляет 50% (ОГЭ и ГВЭ). 2. Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по математике «4» и «5» более 30% выполнен и составляет 57 %. 3. Обеспечить долю обучающихся, получивших основное общее образование в 100%. Не выполнен и составляет 94,5% (1 человек не допущен, 2 не прошли ГИА) 4. Муниципальное задание обучающихся получивших аттестаты составляет 95% не выполнен и равен 94,5%. С учетом анализа подготовки и результатов государственной итоговой аттестации в 2021-2022 учебном году на следующий 2022-2023 у.г. ставятся следующие задачи: 1. Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по русскому языку «4» и «5» более 55%. 2. Обеспечить долю выпускников 9-х классов, получивших на экзамене по математике баллы, превышающие среднеобластное значение более 40%. 3. Увеличить качественную успеваемость предметов по выбору до 55% при 100% абсолютной успеваемости. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 4. Обеспечить долю обучающихся, получивших основное общее образование в 100%. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся в 11 классе. На 2021-2022 учебный год ставились задачи: 1. Обеспечить долю выпускников 11-х классов, получивших на экзамене по русскому языку баллы, превышающие среднеобластное значение более 40%. 2. Обеспечить долю выпускников 11-х классов, получивших на экзамене по математике баллы, превышающие среднеобластное значение более 35%. 3. Увеличить количество предметов, сдающих выпускниками по выбору. 4. Обеспечить долю обучающихся, получивших среднее общее образование в 100%. К ЕГЭ в 11 классе допущены все 19 обучающихся. Из числа получивших аттестат нагр. региональной медалью Из числа получивших аттестат нагр. федеральной медалью Выдан аттестат о сред.обр. (ВСЕГО) Не сдали повторно, выдана справка Допущ. к экзам. Не допущ.и выдана справка Кол-во на конец уч.года (без экстернов) Результаты итоговой аттестации выпускников 11 классов МАОУ СОШ №11 2020-2021 у.г.: 19 0 19 0 19 1 0 Выводы: Обязательный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавали 19 выпускников 11 класса (1002%), по математике профильного уровня сдавали 12 выпускников 11 класса (63%), по математике базового уровня сдавали 7 выпускников 11 класса (37%). Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Из 19 сдавших 19 выпускники (100%) преодолели пороговый уровень баллов, установленный Рособрнадзором по русскому языку, 100% по математике. Средний тестовый балл по обязательным предметам Средний Средний тестовый тестовый Средний балл по балл по тестовый балл предмету в предмету в по предмету в МАОУ МАОУ МАОУ СОШ СОШ №11 СОШ №11 №11 в 2021в 2019в 20202022 уч. Году 2020 уч. 2021 уч. Году Году Кла сс Предмет Учитель – предметник 11 Русский язык Савинова Т.И. 63,8 72 66 11 Математ ика профиль Скорик Л.И. 55,4 57,4 58,7 11 Математ ика база Скорик Л.И. - - 4,3 Средний тестовый балл по обязательным предметам в сравнении за последние 3 года Русский язык Период Количество Абсолютная Средний балл Максимальный сдававших успеваемость балл по школе 2019-2020 21 95% 63,8 98 (2 человека) 2020-2021 15 100% 72 84 (2 человека) 2021-2022 19 100% 66 87 (1 человек) 2019-2020 профиль 10 Математика 100% 55,4 80 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 2020-2021 11 100% 57,4 82 профиль 2021-2022 12 100% 58,7 78 профиль Выводы: Значительно снизился тестовый балл по русскому языку (66), однако повысился максимальный балл по школе (87) Стабильный показатель количества обучающихся, преодолевших порог по математике (профиль) - 100% и положительная динамика среднего тестового балла по математике (профиль) по сравнению с 2020-2021 учебным годом и составляет 58,7 балла. Экзамен ЕГЭ по математике базового уровня показал 100% абсолютную успеваемость и 85,7% качественную успеваемость. Результаты ЕГЭ по предметам за последние 3 года 2019-2020 учебный год 2020-2021 учебный год 2021-2022 учебный Предметы год Кол-во средний Кол-во средний Кол-во средн выпуск-в баллмакс. выпуск-в балл/макс выпуск-в ий балл/ макс. 7 4,3 (85,7 Математика % кач. базовая усп.) Математика 10 12 12 55,4/80 57,4/82 58,7/7 профиль 8 Русский язык 21 15 19 63,8/98 72/84 66/87 Химия 1 1 74/74 27/27 Физика 2 4 1 38/40 51,25/66 58/58 Биология 8 2 1 39,5/72 49/52 55/55 История 3 1 1 45,6/52 70/70 49/49 14 4 10 47,5/90 53,75/61 57,8/6 Обществознание 7 География 2 3 61/68 58/66 Информатика 2 5 4 61,5/64 47,6/73 66,2/9 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 0 57/57 72/72 Литература 1 1 40/40 Английский 2 1 59/62 язык В 2022 году выпускники школы сдавали экзамены: По 5 предметам – 1 человек По 4 предметам – 5 человек; По 3 предметам – 9 человек; 2 предмета- 4 человека. Больше всего было сдававших ЕГЭ по математике профильного уровня (12 человек – 63%) , обществознанию (10 человек – 52,6%) Сравнение среднего тестового балла по школе и по Томской области Предмет Средний тестовый Средний тестовый Кол-во балл по Томской балл по школе обучающихся, области превысивших среднеобластное значение Русский язык 72,24 66 7 Математика 57,52 58,7 3 Профиль Физика 56,67 58 0 Химия 58,4 Информатика и 62,9 1 ИКТ Биология 53,13 58 2 Английский язык 70,36 Обществознание 53,41 57,8 4 История 59,3 49 0 Литература 61,91 57 Показатели итоговой аттестации в форме ЕГЭ Выводы: В 2021-2022 учебном году результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов по основным показателям стабильны, но по некоторым предметам наблюдается снижение баллов. Стабильные результаты ГИА достигнуты благодаря координации всех участников образовательных отношений при подготовке к ГИА: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Разнообразные формы подготовки выпускников к ГИА, в том числе с использованием дистанционных технологий; Квалифицированный подход учителей - предметников к подготовке выпускников; Дифференцированный подход в обучении и подготовке к ГИА; Обучение в малых профильных группах в многопрофильном классе с обучением по ИУП; Работа с тестовыми заданиями по типу ЕГЭ; индивидуальные занятия, консультации, элективные курсы по выбору; Психолого-педагогическое сопровождение педагогом-психологом школы Работу с учащимися, родителями по подготовке к ГИА Внутришкольный контроль за подготовкой и проведением государственной итоговой аттестации (посещение консультаций, применение современных технологий при проведении уроков и консультаций, индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися) Мониторинг посещения выпускниками курсов по подготовке к ГИА. Проведение мониторинговых исследований качества образовательной подготовки по математике и русскому языку (проведено 4 диагностических работы) Данные мероприятия позволили обеспечить стабильное прохождение ГИА. Показатели основных результатов по эффективности ОО - ГИА 11 класса 1. Обеспечить долю обучающихся, получивших среднее общее образование в 100%. Выполнен и составляет 100% С учетом анализа подготовки и результатов государственной итоговой аттестации в 2021-2022 учебном году на следующий 2022-2023 у.г. ставятся следующие задачи: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1. Обеспечить долю выпускников 11-х классов, получивших на экзамене по русскому языку баллы, превышающие среднеобластное значение более 45%. 2. Обеспечить долю выпускников 11-х классов, получивших на экзамене по математике баллы, превышающие среднеобластное значение более 40%. 3. Увеличить количество предметов, сдающих выпускниками по выбору. 4. Обеспечить долю обучающихся, получивших среднее общее образование в 100%. 1.5. Востребованность выпускников Выпускники школы продолжают обучение в образовательных организациях среднеспециального и высшего образования. Устройство выпускников 9х классов Показатель 1.1. Всего выпускников на конец учебного года В том числе: -находящихся на семейном обучении 1.1.1. Из общей численности выпускников получили аттестат об основном общем образовании В том числе: - продолжили обучение в 10 классе в той же ОО - продолжили обучение в 10 классе других ОО, расположенных на территории г. Томска - продолжили обучение в 10 классе в ОО, расположенных на территории других муниципальных образований (городских округов) - выбыли за пределы Томской области - поступили учиться в организации СПО Томской области - поступили учиться в организации СПО за пределами Томской области - продолжают обучение на очно-заочном (вечернем) отделении в ОО - трудоустроились и не продолжают обучение - не трудоустроены и не продолжают обучение 1.1.2. Из общей численности выпускников оставлены на повторный год обучения (по итогам ГИА) В том числе: - количество обучающихся, недопущенных к ГИА - количество обучающихся, получивших неудовлетворительный результат на ГИА Кол-во 47 0 47 20 3 0 4 20 4 0 0 0 0 1 0 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Из них: - продолжили обучение в другой форме В том числе: - перешли на семейное обучение - продолжили обучение на очно-заочном (вечернем) отделении в ОО 1.1.3. Из общей численности выпускников не получили аттестат об основном общем образовани и и выбыли из ОО В том числе: - трудоустроены и не продолжают обучение - не трудоустроены и не продолжают обучение - другое (выбыл в другую ОО) 0 0 0 0 0 0 0 Устройство выпускников 11 класса Показатель Учреждения ВПО Томской области г. Москва г. Санкт-Петербург Другие регионы Учреждения СПО Томской области За пределами Томской области Аттестат Не получил аттестат Получили аттестат Получили медаль регионального уровня Получили медаль федерального урочня Трудоустройство Трудоустроились и не продолжают обучение Трудоустроились и продолжают обучение на очно-заочном (вечернем) отделении в ОО Не трудоустроились и не продолжают обучение Поступил на курсы В ходе самообследования деятельности школы в Кол-во 11 0 0 0 5 0 0 17 0 0 1 0 0 0 части оценки востребованности выпускников установлено: среди обучающихся 11 класса остается стабильным количество поступающих в ВУЗы, что стало результатом профильного обучения в МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1.6. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования В Школе утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования (Пр. №250/1 от 20.12.2020г.). По итогам оценки качества образования выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствует среднему уровню, сформированность личностных результатов соответствует среднему уровню. По результатам анкетирования 2022г. выявлено, что количество родителей, удовлетворенных качеством образования в Школе составляет 84% (что выше показателя 2021г. на 4%), количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом составляет 89% (что выше результатов 2020г. на 2%). Высказаны пожелания о введении предпрофильных курсов для обучающихся 9х классов по географии, обществознанию, предпрофильных курсов по физике и информатике для обучающихся 7-8 классов, 10 многопрофильного класса с обучением в профильных группах. По итогам заседания Педагогического совета №1 от 31.08.2021г. принято решение утвердить учебные планы с учетом запроса родителей: добавлены часы на изучение отдельных предметов (в 5 классах обществознание, в 6 классах - я познаю мир, в 7 классах - биология, геометрия, в 8 классах - информатика и ИКТ ,физика, геометрия, русский язык), для 10 класса разработаны учебные планы для технологической и универсальной групп, 11 класс продолжает обучение по индивидуальным учебным планам. 1.7. Оценка кадрового обеспечения На период самообследования в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска работало 48 педагогов, из них 4 – внешних совместителя. Из них 1 человек имеет среднее специальное образование. В 2021 году аттестацию прошли 6 человек. 2 – на соответствие занимаемой должности, 3 – на первую квалификационную категорию, 1 – на высшую категорию. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями школы и требованиями действующего законодательства. Основные принципы кадровой политики направлены: − на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала; − создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях; − повышения уровня квалификации персонала. Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее: − образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом; − в школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников; − кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов. Из 48 педагогических работников школы все соответствуют квалификационным требованиям профстандарта «Педагог». В период дистанционного обучения все педагоги школы освоили онлайн-сервисы, применяли цифровые образовательные ресурсы, вели электронные формы документации, в том числе электронный журнал и дневники учеников. В августе 100% прошли обучение на школьном практико-ориентированном семинаре по работе с платформой Moodle. Анализ нормативных актов, регламентирующих профессиональный рост учителя в школе Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Анализируя деятельность методической службы МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска необходимо детально рассмотреть направления, способствующие созданию условий управления профессиональным развитием педагогических работников становлению учителя как профессионала. Приоритетными направлениями являются: 1. Организация повышения квалификации педагогических и руководящих кадров школы и создание условий для формирования индивидуального образовательного маршрута педагогических работников в межкурсовой период. 2. Организация своевременного прохождения аттестации педагогических работников образовательных организаций и оказание методического сопровождения педагогическим работникам в межаттестационный период; 3. Организация и проведение профессиональных конкурсов. Формирование банка передового педагогического и управленческого опыта работы, его диссеминация в образовательной системе школы; 4. Изучение опыта работы других образовательных организаций и педагогических кадров, поддержка и развитие творческого потенциала педагогов школы, создание условий для его распространения; 5. Поддержка и сопровождение молодых специалистов через реализацию школьной системы наставничества; 6. Организация и сопровождение деятельности школьных методических объединений. Курсовая подготовка педагогических и руководящих кадров школы проходит в соответствии с планом-графиком МАОУ СОШ №11 им. В. и. Смирнова г. Томска на календарный год, на основании закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и нормативной базы департамента общего образования Томской области и департамента образования г. Томска. Курсовая подготовка педагогов школы осуществляется на базе ОГБУ ДПО ТОИПКРО, ОГБУ РЦРО, МАУ ИМЦ, а также достаточно активно используются дистанционные образовательные ресурсы, изучается опыт других регионов. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Очень важным направлением в организации курсов повышения квалификации педагогических работников на современном этапе является формирование индивидуального образовательного маршрута. Основанием для его построения являются те изменения, которые происходят сегодня в системе образования, связанные с запросами и потребностями участников образовательного процесса. Сам образовательный маршрут проектируется на основе личных образовательных потребностей самого педагога, на основе методической проблемы (или темы самообразования) над которой работает педагог, а также потребностей той образовательной организации, в которой работает педагогический работник. Целью такого образовательного маршрута является совершенствование профессиональной компетентности педагога. Индивидуальные образовательные маршруты педагогических работников школы предполагают не только вариативность выбора куров повышения квалификации, но и самообразование; раскрытие потенциальных профессиональных возможностей через участие в профессиональных конкурсах; деятельность в педагогическом сообществе образовательной организации и городском методическом объединении. При совместном выборе педагогических работников и руководителей общеобразовательных организаций курсов повышения квалификации учитывается ряд факторов: - содержание (квалификационные предметные, межкафедральные, модульные); место организации курсов (ТОИПКРО, другие организации, базовые площадки); - форма обучения (очная, очно-заочная, дистанционная); - бюджетные или внебюджетные; - индивидуальное обучение или корпоративное на рабочем месте; - объем часов (не менее 16ч). Самообразование педагога реализуется через самостоятельное освоение новых образовательных технологий, методических приемов и форм организации образовательной деятельности учащихся, работу с научной и методической литературой, взаимопосещение уроков, разработку проекта и т.д. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Раскрытие потенциальных профессиональных возможностей и устремлений в индивидуальном образовательном маршруте педагогических работников реализуется через участие в очных или заочных профессиональных конкурсах; через инициативу организации для учащихся конкурсов, фестивалей, проектно- исследовательской деятельности. Деятельность педагога в профессиональном сообществе проявляется через мастерклассы, открытые уроки, выступление на семинарах школьного и городского уровня с темой самообразования, участие в анализе новых УМК, встречах с методистами издательств и авторами учебников и учебных пособий. Одной из форм повышения квалификации педагогов на современном этапе является участие в вебинарах. До педагогов школы регулярно доводится информация о вебинарах федерального и регионального уровня. Подобные формы получения важной информации индивидуального являются образовательного неотъемлемой маршрута частью формирования педагогических работников в межкурсовой период. Информацию по интересующим темам, используя возможности сети Интернет, педагог может получить со своего рабочего места или домашнего компьютера, при этом ему ненужно следовать в место проведения данного мероприятия. Создавая условия для формирования образовательного маршрута педагогов в межкурсовой период, регулярно предоставляется информация о проводимых семинарах, мастер-классах в ТОИПКРО, в ТГПУ, на базовых площадках города. В школе созданы все условия для повышения профессионального развития педагогических образовательного работников маршрута. в вопросе Реализация формирования их индивидуального индивидуального образовательного маршрута представляется педагогическим работником в форме портфолио. Такая форма «отчетности» наиболее актуальна в ходе аттестации. Аттестация является наиболее важным вопросом профессионального развития педагогических работников. С 1 сентября 2013 г. вступил в силу закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Согласно п.2 ст. 49 проведение Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность. Применение данной нормы регулируется приказом Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». В данном порядке обозначены цели, задачи, принципы аттестации, а также регулирование проведения аттестационных процедур. В связи с этим до принятия соответствующего нормативного правового акта федеральным органом исполнительной власти аттестацию на соответствие занимаемой должности следует проводить образовательными организациями самостоятельно. Для этого в МАОУ СОШ №11 им. В. И. Смирнова г. Томска разработаны и приняты соответствующие локальные нормативные акты: приказ об организации аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия работников занимаемым ими должностям; положение об аттестационной комиссии образовательной организации. Аттестация с целью установления квалификационной категории (первой или высшей) проводится по желанию педагога. Аттестация проводится аттестационной комиссией Департамента общего образования Томской области. Профессиональное развитие педагогических работников района осуществляется и за счет инициирования педагогов к участию в профессиональных конкурсах. Педагоги школы традиционно участвуют в таких конкурсах как «Учитель года», «Самый классный классный», «Воспитатель года», «Мой лучший урок», «Рыцарь в образовании», «Первые шаги в профессию». Важным направлением в управлении профессиональным развитием педагогических работников является системная работа с первого шага педагогической деятельности. В школе организована и успешно функционирует система наставничества опытных педагогов над молодыми специалистами. Разработано Положение о наставничестве, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска ежегодно издается приказ директора школы «Об организации наставничества на учебный год». Педагогами – наставниками совместно с молодыми специалистами составляется план работы на учебный год, в котором отражено оказание методической помощи учителям при планировании, проведении уроков, ведении тетрадей, оценивании знаний и обучение молодого специалиста по вопросам введения ФГОС, взаимопосещение уроков. По выявленным точкам роста молодого специалиста оказывается методическая помощь. Таким образом, в школе созданы все необходимые условия для профессионального роста педагогов, имеется необходимая нормативная база. 1.8. Оценка учебно-методического и библиотечноинформационного обеспечения 1.8.1. Эффективность организации методической работы Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя. Объекты анализа - содержание основных направлений деятельности; - работа над методической темой школы; - работа методических объединений; - формы работы с педагогическими кадрами; - научно-исследовательская, инновационная работа педагогов; - участие учителей в работе педсоветов, семинаров, смотров, конкурсов, предметных декад, районных и областных мероприятиях; - использование педагогами современных образовательных технологий; - практическое использование учителями опыта своих коллег, педагогов города. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Целью методической работы является создание к 2025 году системы непрерывного профессионального развития и роста профессиональной компетентности педагогических кадров, повышение качества образования в МАОУ СОШ №11 Им. В. И. Смирнова г. Томска, за счет повышения педагогического и профессионального мастерства, овладения профессиональными компетентностями, совершенствования форм, методов и средств обучения; совершенствования педагогических технологий и внедрения современных технологий обучения Задачи: 1) построение эффективной системы методической работы в школе 2) повышение квалификации педагогов, обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических кадров школы 3) обеспечение повышения профессиональной компетентности, развитие инициативы, поиска и освоения новых форм и методов обучения. 4) повышение эффективности урока через освоение педагогами наиболее рациональных методик обучения, повышение качества преподавания В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить достаточный уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников. Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: – педсовет; – доклады, выступления; – семинары; – самообразование; – предметные школьные МО; – методические консультации; – административные совещания. Поставленные способствуют: задачи выполняются практически в полном объеме, чему Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска - спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; - анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся; - выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. Методическая работа школы строится на основе плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремится отобрать те формы, которые реально способствуют реализации программы развития школы, повышению качества образования. 1. Работа методических объединений школы В школе созданы следующие методические объединения учителей-предметников: МО учителей начальной школы МО предметов гуманитарного цикла МО предметов математического цикла МО предметов естественнонаучного цикла МО учителей физической культуры МО учителей английского языка МО учителей истории МО предметов художественно-эстетического цикла Планы работы ШМО подчинены задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. 2. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и аттестация педагогических кадров. а) кадровый и качественный состав педагогических кадров. В 2022 году в педагогический коллектив школы входило 41 педагогический работник. Из них: - 35 учителей; - 2 педагога – психолога; Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска - 2 учителя-логопеда; - 1 педагог дополнительного образования; - 1 социальный педагог. Высшую категорию имеют 6 педагогов, первую – 19, соответствие занимаемой должности – 6, не имеют категории – 8, молодые специалисты – 2. Почётную грамоту министерства образования и науки - 4. 24% - стаж от 30 лет и выше; 11% - от 20 до 30 лет; 17% - от 10 до 20 лет, 34% - от 5 до 10 лет, 14% - до 5 лет. По уровню образования Категория специалистов Высшее Незаконченное высшее Среднее профессиональное Учителя начальных классов 10 1 Учителя 5-11 классов 31 1 Представленные данные позволяют сделать вывод, что в школе подобран профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории. Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету. 14% коллектива составляют педагоги со стажем работы до 5 лет, основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. б) повышение квалификации педагогических кадров Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска В школе разработана Программа развития профессиональной компетентности педагогических работников на 2020-2024 годы. Согласно этой программе в сентябре 2022 года при помощи «Диагностической карты анализа уровня развития профессиональных компетенций педагогов» были выявлены профессиональные дефициты и затруднения педагогов. По результатам диагностики с педагогами проведены индивидуальные беседы, составлены «Профессиональные маршруты учителя», в которых запланированы меры по развитию профессиональной компетентности. Наиболее выраженными профессиональными дефицитами педагогами являются: выбор форм и методов работы учащихся, развитие и формирование УУД, разработка и внедрение педагогических инноваций. В соответствии с полученными данными была выстроена система повышения квалификации педагогов на курсах ПК. 100% педагогического коллектива школы имеют удостоверения о прохождении курсов повышения квалификации в объеме не менее 16 часов в) аттестация педагогов В 2022 году 1 человек прошел аттестацию на соответствие занимаемой должности, 5 – на первую квалификационную категорию, 2 – на высшую категорию. г) работа с молодыми специалистами, наставничество С 2019 года в школе разработана и реализуется программа «Школа наставничества». Назначены учителя-наставники (4 наставников закреплено за 4 педагогами), разработаны планы работы с молодыми специалистами. Учителями-наставниками было проведено анкетирование молодых специалистов, в результате которого были выявлены следующие образовательные, профессиональные и личностные дефициты молодых педагогов: - недостаточно знаний по методике преподавания своего предмета; - недостаточно знаний по психологии общения с детьми соответствующего возраста; - недостаточное знание предмета. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска С целью улучшения работы по адаптации молодого учителя к работе в школе, снижения процента увольняющихся в первые месяцы педагогов, улучшения качества преподавания учебных предметов проводятся следующие мероприятия: - проведение тематических консультаций: оформление журнала, ведение школьной документации, составление рабочих программ, правила составления поурочных планов, технологических карт урока составление отчетов по итогам четверти, планирование уроков закрепления знаний, организация работы со слабоуспевающими учащимися и ОВЗ, анализ и самоанализ урока, психологический аспект анализа урока, планирование уроков обобщения и систематизации знаний учащихся - посещение уроков молодых специалистов заместителями директора и педагогаминаставниками. 3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы: а) тематические педсоветы, семинары В 2022 году ключевыми технологиями для освоения всеми членами педагогического коллектива выбраны: технология по формированию различных видов функциональной грамотности. Проведен установочный семинар, педагогический совет «Технологии продуктивного чтения как средство формирования читательской грамотности» Согласно Плана методической работы на 2022-2023 учебный год проводится мониторинг сформированности функциональной грамотности во 2-11 классах. б) конкурсы профессионального мастерства В 2022 году проведен школьный этап всероссийского конкурса «Учитель года России 2021». Приняло участие 4 педагога, победитель школьного этапа конкурса стала участником муниципального этапа. Педагоги школы ежегодно участвуют в муниципальнм конкурсе молодых учителей «Первые шаги в профессию», конкурсе для молодых учителей и педагоговнаставников «Педагогический дуэт» многих др. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска 1.8.2. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения В основе работы информационно - библиотечного центра - годовой план, утвержденный директором школы. Информационно-библиотечный центр (ИБЦ) - структурное подразделение школы с функциями сбора, аналитико-синтетической переработки и распространения информации, руководства информационной образовательным культуры школьников в процессом соответствии формирования с требованиями федерального государственного общеобразовательного стандарта (ФГОС). Главная задача работы ИБЦ: научить детей рациональным приемам работы с книгой, поиску, анализу материала, критически мыслить, искать и перерабатывать необходимую информацию. Основные направления деятельности ИБЦ: - формирование и пополнение фонда библиотеки - обслуживание читателей - справочно-информационная работа 1.8.2.1. Состояние фонда. Фонд на 01.12.21г.: художественная литература – 14 410 экз.; учебники – 14220 экз., методическая литература - 66 экз., справочная литература - 92 экз. Фонд информационно-библиотечного центра укомплектован учебной, художественной, справочной, научно-популярной, педагогической и методической литературой. В настоящее время обучающиеся школы обеспечены учебниками в соответствии с программами обучения. Расстановка фонда учебников произведена по классам. Учебный фонд занесен в автоматизированную информационную систему "Учебник". Планируется заказ на новые учебники на 2023-2024 учебный год. В целях профилактики сохранности учебников проводятся беседы с читателями и два раза в год проводятся рейды по проверке состояния учебников. В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам. На сайте школы размещен перечень учебников на 2022-2023 учебный год. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Фонд ИБЦ укомплектован классической литературой, энциклопедическими и справочными изданиями для разных групп читателей. Общие сведения об ИБЦ. Год основания: библиотека с 01.09.1969 года; ИБЦ – с 01.09.2015 год. Этаж: 2 этаж. Общая площадь: 142 м2. Наличие читального зала: читальный зал для учащихся 1 - 11 классов. Наличие книгохранилища для учебного фонда: имеется. 1.8.2.2. Материально-техническое обеспечение ИБЦ: Стол (набор) - 10 шт. Стул мягкий - 15 шт. Кафедра для выступлений - 1 шт. Экран настенный - 1 шт. Мультимедиа проектор INFOCUS X 16 - 1шт. Жалюзи - 8 шт. Шкаф - 1 шт. Тумба - 2 шт. Доска магнитная- 1 шт. Монитор LG - 1 шт. Системный блок - 1 шт. Монитор Samsung - 1 шт. Системный блок Writemaster - 1 шт. Принтер Epson EPL - 6200 - 1 шт. Магнитола Pnasonic - 1 шт. Музыкальный центр Sony - 1 шт. Стол - барьер библиотечный - 1 шт. Стол письменный - 3 шт. Мебельная стенка - 1 шт. (аб.) Стол ученический - 4 шт. Стул ученический - 6 шт. Подставка под сист. блок - 1 шт. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Стеллаж - 13 шт. Стеллаж односторонний - 6 шт. Стеллаж выставочный - 2 шт. 1.8.2.3. Сведения о кадрах Штат ИБЦ: педагог - библиотекарь первой квалификационной категории. Образование: НИТГУ, Национальный исследовательский Томский государственный университет. Специальность – филолог. Стаж работы библиотекаря: 10 лет. Стаж библиотечной работы педагога-библиотекаря в данном образовательном учреждении: 6 лет. Повышение квалификации: курсы ТОИПКРО 2019г. Владение компьютером: "Основы компьютерной грамоты", учебно - профессиональный центр социальной адаптации, отделение: "Центр Делового Образования" (ЦДО). 1.8.2.4. Обслуживание читателей Всего за 2022 год обслужено 750 читателей, на каждого был заведен читательский формуляр. Книговыдача – 2220. Посещения – 15722. Общее количество читателей распределяется следующим образом: - обучающиеся начальной школы – 359 человек; - обучающиеся средней школы – 327 человек; - обучающиеся основной школы – 38 человек; - учителя и обслуживающий персонал – 26 человек. Наиболее активными читателями являются учащиеся начальной школы Учащиеся 10-11 классов читают только рекомендованную литературу по программе. Учащиеся 5-9 классов теряют интерес к чтению и лишь отдельные ученики продолжают активно читать. Следовательно, этой группе читателей необходимо уделять повышенное внимание и привлекать к чтению художественной литературы. 1.8.2.5. Содержание и организация работы с читателями В конце года был проведен анализ читательской активности учащихся. По результатам анализа можно сделать следующие выводы. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Знакомство с библиотекой школы учащихся первых классов прошло в начале учебного года. Были проведены экскурсии "Есть дом у книги - библиотека". Для первоклассников было организованно "Посвящение в читатели". Цели и задачи данного мероприятия: повысить информационный уровень и интерес читателей к библиотеке, книге, чтению; в игровой форме закреплять у детей полученные знания; создание атмосферы коммуникативных праздника; развитие взаимоотношений, творческих воспитание способностей нравственных детей, качеств; расширение кругозора детей. На этом мероприятии ребята не только познакомились с устройством библиотеке, абонемента, читального зала и с правилами пользования книгой, но и поучаствовали в конкурсе по изготовлению книжных закладок " Лучшая закладка". Каждый ребенок выбрал книгу для чтения, которая была записана в новый формуляр читателя. В течение года проходили библиотечные уроки в познавательно-развлекательной форме со стихами, загадками и мультфильмами. Постоянно велась индивидуальная работа с читателями. Регулярно проводились беседы с целью читательского интереса и широты кругозора читателя. 1.8.2.6. Мероприятия, организованные и проведенные в ИБЦ Содержание работы Срок исполнения Участники Проведение бесед с читателями о культуре чтения в течение года книг, объяснение об ответственности за причиненный ущерб книге или учебнику. Все читатели ИБЦ Библиотечные уроки для начального, среднего и в течение года старшего звена. Экскурсии «Есть дом у книги – библиотека» Акции: «Береги учебник!», «Библиотечная скорая помощь» Все читатели ИБЦ 1 – 4 класс Все читатели ИБЦ Конкурс «Лучший читатель года» Все читатели ИБЦ в течение года изучения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Постоянно действующие выставки «Любимый Томск» «Годы опаленные войной» в течение года Все читатели ИБЦ Выставка – настроение ко дню учителя «Учитель сентябрь вечен на земле» Медиапутешествие «День с А.С. Пушкиным» Книжная выставка «Пушкин – наше все!». Произведения Пушкина в стихах и прозе, публицистика, стихи, сказки. Месячник школьных библиотек (по отдельному плану) 5-6 класс Книжная выставка "Мир природы в мире слов". октябрь Представлены книги, где чарующий мир природы стал источником вдохновения для писателей (Поэзия Тютчева, Фета, романы и повести Тургенева, Толстого и др.). Все читатели ИБЦ Урок – презентация и выставка ко Дню народного ноябрь единства «Во славу Отечества». Урок – презентация, викторина ко Дню матери «За все тебя благодарю» Все читатели ИБЦ Все читатели ИБЦ Книжная выставка "Вместе с книгой Новый год". декабрь Знакомство с авторами, пишущими о зиме. Все читатели ИБЦ Выставка - рекомендация "Сегодня советуют прочитать" адресована читателям среднего и старшего школьного возраста. Размещены книги, которые были отобранные по результатам опроса подростков, читающих в нашей библиотеке. Среди полюбившихся книг: энциклопедии, детективные истории, приключения и др. январь Все читатели ИБЦ Книжная выставка по произведениям Михаила Пришвина Мероприятие к Дню Защитников Отечества «Россия, все чем я живу!» февраль Все читатели ИБЦ 5 – 11 классы Все читатели ИБЦ Все читатели ИБЦ Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Неделя детской книги (по отдельному плану) Книжная выставка по произведениям Д.Н. Мамина – Сибиряка. март Все читатели ИБЦ Книжная выставка о православии. апрель Мероприятие ко Дню космонавтики «Шагает эра космоса вперед» Уроки патриотического воспитания «Маленькие герои большой войны». 5 – 11 классы 5 – 7 классы Книжная выставка "В книжной памяти мгновение май войны". Мероприятие «Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц». 5 – 11 классы 5 – 7 классы Общие выводы и предложения. Подытожив проделанную работу, можно сделать следующие выводы: информационно-библиотечный центр развивает и поддерживает в учащихся привычку и радость чтения, пропагандирует к нему интерес, выполняет культурно просветительскую функцию, проводит мероприятия воспитывающие культурное и социальное самосознание учащихся. Образовательная функция ИБЦ заключалась в поддержке и обеспечении учебно-воспитательного процесса. Выбранные УМК используются эффективно, соблюдается преемственность УМК на уровнях обучения. Однако, в связи с изменением федерального перечня учебников некоторые УМК в 9 классе продолжить не представилось возможным. Что вызвало некоторые затруднения у педагогов, обучающихся, т.к. некоторые темы пришлось изучать за счет интенсификации учебного процесса, в то время как другие темы оказались продублированными. Также планируется заменить некоторые линейки УМК в связи с изменением федерального перечня учебников. В то же время библиотека нуждается в пополнении фонда художественной литературы и учебников, ощущается дефицит средств на комплектование библиотечного фонда. Фонд библиотеки ветхий, не способен полностью удовлетворить потребности учащихся в современной познавательной литературе. Недостаточно художественных произведений, отвечающих требованиям Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска современной школьной программы по литературе. Некоторые произведения имеются в 1 - 2 экземплярах. 1.9. Материально-техническое обеспечение 1.9.1.Материально-техническая база учреждения: Инфраструктура общеобразовательной организации Наличие в образовательной организации Да системы электронного документооборота ( да, нет) Наличие читального зала библиотеки ( да, Да нет), в том числе: С обеспечением возможности работы на Нет стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров ( да, нет) С медиатекой ( да, нет) Нет Оснащенного средствами сканирования и Нет распознавания текстов ( да, нет) С выходом в Интернет с компьютеров, Да расположенных в помещении библиотеки ( да, нет) С контролируемой распечаткой бумажных Нет материалов ( да, нет) Численность/удельный вес численности 100% учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся( %) Наличие специализированных кабинетов, Учебные помещения: помещений для реализации рабочих программ Кабинет начальных классов:№ и воспитательной деятельности:Физики, 101- 51.6м2 , № 102- 49,8м2, Химии, Биологии, Информатики и Икт, №103-49,8м2 № 104-48.9м2, Начальных классов, Информационно№105-49.9м2, №106-49,9м2№ библиотечного центра, Кабинетов технологии, 107- 49.2м2 №108-50,7м2 Спортивного зала, Стадиона, Спортивных №109 площадок - учебный класс подготовки детей к школе- 66,9 м2 Кабинет ОБЖ №201-51.7м2 Кабинет биологии №20248.7м2 Кабинет географии №20349.2м2 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Степень использования материальной базы в учебном процессе Уровень оснащенности учебно-лабораторным оборудованием Кабинет математики №20549.6м2, №207- 48.9м2, №30850.6м2 Кабинет иностранного языка:№206-48.7м2, №30450.6м2, №305-49.4м2 Кабинет русского языка и литературы: №208-50.6м2, №302-48.7м2, №303-49.2м2 Кабинет истории №306-49.4м2 Кабинет физики №209-56.4м2 Кабинет химии №211-68.2м2 Кабинет информатики №30749.3м2 Кабинет технологии – 48.8м2 Слесарная мастерская- 79.8м2 Кабинет музыки №301-51.3м2 Спортивный зал малый- 87.1м2 Спортивный зал большой301.1м2 100% Удовлетворительный В школе функционируют локальные сети: 1. Компьютеры компьютерного класса; 2. Компьютеры администрации, учителей; 1.9.2. Комплексное оснащение учебного процесса Показатель Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора Материально- ведения официального сайта учреждения техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность: - доступа в школьной библиотеке Фактический показатель Имеется Да, http://school11.tomsk.ru Да Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска - к информационным ресурсам Интернета Да - коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях; Да - создания и использования информации; Да - получения информации различными способами Да - реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся; - включения обучающихся в проектную и учебноисследовательскую деятельность - проведения экспериментов, наблюдений (включая наблюдение микрообъектов); - планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов наличие учебно-лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части реализуемых образовательных программ Нет Да Да Да Да 1.9.3. Информационно-образовательная среда: Показатель Требования к информационнообразовательной среде основной образовательной программы общего образования Фактический показатель ИнформационноНормативная база – наличие, актуальность: образовательная среда 1. Участие в федеральном проекте образовательного учреждения обеспечивает: “Цифровая образовательная среда”; - информационно2. Участие в федеральном проекте методическую поддержку “Успех каждого ребенка” образовательного процесса 3. Участие в федеральном проекте и его ресурсного “Цифровая образовательная среда”, в обеспечения; частности закуплено 28 ноутбуков в рамках проекта, произведено подключение школы к работе на Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска образовательном портале “Якласс”. 1. Ведение электронного документооборота 2. Дистанционное обучение в системе СДО3,на образовательной платформе “Якласс”. 3. Информационно-библиотечный центр 4. Организация ведения электронного журнала 5. Организация функционирования официального сайта школы 6. Организация участия в дистанционных играх, конкурсах. Электронный журнал Нормативные документы Положение об Электронном журнале В сентябре 2021 учебном года осуществлен переход электронного журнала из “Томской электронной школы” в АИС “Сетевой город. Образование”. Электронный журнал запущен в работу с 01.09.2021 г. и функционирует в штатном режиме. - Официальный сайт МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Назначен администратор сайта из числа сотрудников. Направления работы: 1. Регулярное обновление информации в разделах сайта 2. Мониторинг наполняемости разделов сайта Экспертиза официального сайта ОО Информация обновляется регулярно. Структура официального сайта ОО приведена в соответствие с экспертной картой, разработанной в соответствии Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 14.08.2020 г. №831 «Об утверждении требований к структуре Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска официального сайта ОО в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации». - Электронная учительская МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Назначен администратор портала из числа АУП. Направления работы: 1. Регулярное обновление информации по вопросам образовательной деятельности 2. Мониторинг наполняемости разделов 3. Ведение электронного документооборота, электронной отчетности. мониторинг результатов Да образовательного процесса мониторинг здоровья Да; обучающихся; современные процедуры Да создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации; Через сайт, электронную почту, мессенджеры дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса: а) обучающихся, их Да родителей (законных представителей); б) педагогических работников, Да в) органов управления в сфере образования Да г) общественности Да д) учреждений дополнительного образования детей Да - % педагогических, руководящих работников 100% Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска образовательного учреждения компетентных в решении профессиональных задач с применением ИКТ; - обеспечена поддержка применения ИКТ Требования к материальнотехническим условиям реализации основной образовательной программы в части наличия автоматизированн ых рабочих мест педагогических работниковна % учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом обучающихся и педагогических работников % учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом педагогических работников Наличие/отсутствие внутренней локальной сети 100% 5% 100% имеется АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАОУ СОШ №11 им. В.И. СМИРНОВА г. ТОМСКА Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»): Учебная деятельность На основании вышеизложенных информационно-аналитических материалов можно сделать следующие выводы: ● 11классах. Стабилизировался уровень абсолютной успеваемости в 1 – Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска ● Качество успеваемости в 2021-2022 учебном году ниже ожидаемого результата, но наметилось повышение в 5 – 11 классах. ● Качественная успеваемость по итоговой аттестации по математике и русскому языку за курс основной школы выше прогнозируемого результата и годовых отметок. С ГИА-9 в формах ОГЭ и ГВЭ справились 97%% обучающихся. ● С ГИА в форме ЕГЭ справились 100% обучающихся. Это стало возможным благодаря условиям для обучения, созданным в школе, а именно: ● Учебный план составлен с учетом государственного стандарта, социального заказа и возможностей школы. ● Из вариативной части учебного плана выделены и эффективно использовались часы для индивидуально-коррекционной работы по математике, русскому языку, а также предметам по выбору в 9 классах. ● Образовательный процесс организован в строгом соответствии с нормативно-правовой базой. ● Спланирована работа МО с целью ликвидации недочетов, выявленных итоговой аттестацией выпускников в прошлом учебном году; ● Укрепилась новая система оценивания, переход на формирующее и констатирующее оценивания. ● В соответствии с планом ВСОКО была организована работа с молодыми специалистами. ● Целенаправленно и систематически проводились консультации по подготовке к ГИА по математике, русскому языку, биологии, географии, информатике, химии, физике, иностранному языку. «Точками роста» качественной успеваемости могут быть: ● внедрение инженерного образования в школе – создание условий (методических, организационных) для мотивированных детей и их родителей; Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска ● разработка и внедрение фонда оценочных средств и приведение внутренней системы оценки внешним оценочным процедурам. Воспитательная деятельность В учебном году деятельности: 11, естественно - научном увеличилось увеличилось количество количество направлений обучающихся воспитательной участвующих в направлении, также необходимо обратить внимание на развитие духовно-нравственного направления и культурологического. Следует отметить развитие школьного волонтерского отряда «Дорогою добра», а так же работу музейной комнаты. В 2022-2023 году был присвоен статус «Музея». В 2022 - 2023 учебном году увеличилось количество городских воспитательных программ с 15 до 19, где принимают участие обучающиеся школы. В 2022–2023 учебном году продолжилась реализация проекта «Профориентационная работа в школе, как условие успешной социализации личности». По результатам составляется план сотрудничества с учреждениями профессионального образования, с целью организации системной работы по проведению совместных мероприятий и профессиональной подготовке. «Точками роста» будут организация системной работы по профориентации, а именно, организации «ярмарки профессий» на базе МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г.Томска в 2023 -2024 уч.году, активизация деятельности органов ученического самоуправления, создания «совета отцов», а так же активация деятельности «Первичной организации РДДМ» на базе МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г.Томска. Методическая работа Доля педагогов, имеющих высшее образование, по уровням образования: Начальная школа – 91,7%, Основная школа – 92%, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска Все педагоги, подлежащие аттестации прошли аттестацию. Целевые показатели выполнены. План прохождения аттестации на квалификационные категории в 2022 году выполнен на 100%. В 2022 году продолжили работу две инновационные площадки по организации работы по реализации проектных задач и по работе с детьми с ОВЗ. «Точками роста» являются усовершенствование работы в рамках работы инновационных площадок. Организация системной работы по проектной деятельности. Реализация индивидуализации обучения. Активизация работы с родителями обучающихся с ОВЗ. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов. Заключение В целом с поставленными на год задачами коллектив МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска справился. В работе учреждения сохраняется ряд проблем, на решение которых будет направлено внимание коллектива школы в новом учебном году. План развития и приоритетные задачи развития отражены в программе развития образовательной организации. Основные задачи развития на ближайшую перспективу: 1. Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированными процессом введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и введение ФГОС среднего общего образования. 2. Повысить качество организации образовательного процесса на всех уровнях образования: начальном, основном, среднем общем образовании через внедрение Программы внутренней системы оценки качества образования. 3. Совершенствовать систему организации образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и слабоуспевающих. 4. Создать благоприятные, психологически комфортные, педагогически и социально оправданные условия обучения через активное привлечение Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 им. В.И. Смирнова г. Томска родительской общественности к участию в образовательном процессе. Модернизация форм социального партнёрства. 5. Определение оптимального содержания образования учащихся с разными способностями и возможностями: Развитие профильного направления образования школы как условие интеллектуального развития личности обучающегося. 6. Создать условия для реализации инженерного образования, предпрофильной подготовки. 7. Создать условия для перехода на обучение по новым ФГОС СОО, и ФОП.